以学生为主体的教育名言（关于学生是教育的主体的名言）

以学生为主体的教育名言【一】

1 . 教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

2 . 不同的人，即使站在同一个地方，透过各自的人生，看到的风景也有所不同。

3 . 记忆是真的会褪色的甚至比一张照片纸变旧来的还要快然而每当你以为可以忘记却总有一个碎片是让你念起一个人的细微习惯或是只言片语那么其实我们都是这样慢慢长大的

4 . 无需刻意铭记无法实现的爱情，无论有什么样的记忆，我们再长大一些的时候，(时间就会把回忆里的泪水风干。那时候，回忆里，就只剩下温暖片段了。

5 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

6 . 幸福并不需要奢侈和豪华，有时要的越多反而越难幸福。小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。

7 . 时光总有一天会将你我拆散，可是即便如此，在那个时刻之前，也让我们在一起吧。

8 . 真正爱一个人，是希望看到他/她快乐；而不是让他/她扮演，你认为的快乐。

9 . 很多年之后她回头的时候，总是会笑着流泪。那样的甜蜜是会让人上瘾的，她从此欲罢不能。她可以生在尘埃里，也可以从尘埃中开出最美的花，然而，却从此再也不能安然居于那一方小小的土地。之后无论遇到怎样的困境和苦涩，她都会从回忆中偷取一分甜支撑自己，挣扎着度过难关。这分甜，像是取之不尽的力量宝藏，没有它，她撑不过去。她万分庆幸。却也从来没有想到过，如果不曾尝过这样的甜，之后很多事情，也不会显得那么苦。——八月长安《你好，旧时光》

10 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

以学生为主体的教育名言【二】

1 . 把一段一段的爱情当成人生道路上的指引者，一次失败，也是一次成长。这样来看，失败的爱情或许不再可怕。

2 . 虽然我不同意你的观点，但是我却愿意用我的生命扞卫你发表你的观点的权力。（伏尔泰）

3 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

4 . 每个人心里，都住着这么一个人，遥远的爱着。这辈子也许都无法在一起，也许都没有说过几句话，也没有一起吃饭看电影，可就是这个遥远的人支撑了青春里最重要，最灿烂的那些日子。以至于让以后的我们想起来，都没有遗憾后悔，只是暖暖的回忆。

5 . 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

6 . 你要知道，你拥有的，就是最好的。不是因为一件东西好，你才千方百计去拥有它。而是因为你已拥有了它，才一心一意觉得它最好。

7 . 人们常说时间才是最伟大的，一切都会被它消磨殆尽，无论是快乐的，还是悲伤的，最终都会过去。我只能慢慢向前走，也许很多年以后，再回忆起今天的种种，那时候，心里或许已经有了别人。或许还在等，可是已经记不得自己为了什么而坚持。又或许，他已经回到我身边。——南康白起《等你到三十五岁》

9 . 宽容，使软弱的人觉得这个世界温柔，使坚强的人觉得这个世界高尚。（马修阿诺德）

10 . 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

以学生为主体的教育名言【三】

1 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

2 . 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

3 . 海纳百川，有容乃大；壁立于仞，无欲则刚。（林则徐）

4 . 该得到的要付出努力抓到手，不该得到的想也不要去想。

5 . 不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。无论别人怎么看，我绝不打乱自己的节奏。喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。

6 . 我们终究在韶华里擦肩而过，如同旧时路，一低首，一抬眸，已是隔世人间。——卷耳白《明月照我心》

7 . 恨不抗日去世,留作今日羞。国破尚云云,我何惜此头。——吉鸿昌

8 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

9 . 岁月是一本书，各种文体无所不包。欣喜时是一阙诗歌忧伤时是一曲小令壮烈时是一道檄文思考时是一个寓言行走时是一篇散文停驻时是一则故事而对于过去，人们往往将其定义为童话，因为那里收藏着我们遗失的美好。《坚持！最真的心》

10 . 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

以学生为主体的教育名言【四】

1 . 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

2 . 千万别放弃！有了第一次放弃，你的人生就会习惯于知难而退，可是如果你克服过去，你的人生则会习惯于迎风破浪地前进，看着只是一个简单的选择，其实影响非常大，是截然不同的人生。——桐华《那些回不去的年少时光》

3 . 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

4 . 我一直知道世界上存在着这么一个人，能给我真正的幸福，同时又因为跟我在一起而幸福，而我一定要把他找出来。

5 . 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

6 . 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7 . 你知不知道思念一个人的滋味，就像喝了一杯很凉的水，然后用很长的时间，把它一点点化成眼泪。

8 . 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

9 . 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

10 . 人们不解释的主要原因是根本不在乎对方的想法，无关重要的人，对无关重要的事有点儿误会，有什么关系。你信也好，不信也好，都于当事人生活毫无影响，何劳解释。

以学生为主体的教育名言【五】

1 . 站在时间的长轴上，以一个变量堆积的现在的自己，回首望去，真想对过去残缺自卑的自己说一句：谢谢你，那时没有选择放弃。

2 . 当生活给你设置重重关卡的时候，再撑一下，每次地咬牙闯关过后，你会发现想要的都在手中，想丢的都留在了身后。

3 . 任何你的不足，在你成功的那刻，都会被人说为特色。所以，坚持做你自己，而不是在路上被别人修改的面目全非。

4 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

5 . 生活就像是跟老天对弈，对你而言，你走棋，那叫选择；老天走棋，那叫挑战。

6 . 记忆是选择性的，人总是倾向于记住痛苦的记忆，一些被大脑剪接过的片段。当过往突然在你面前打开，生活的图景诚实而完整的展现在面前时，胸口堵塞的能量心底紧锁的心结一下子化了，开了，人释然了，对自己，对生活，变得平和而宽容。

7 . 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（纪伯伦）

8 . 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

9 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

10 . 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章