热门文案教学（100%热门爆款文案制作课程）
热门文案教学【一】
1 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
2 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
3 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
4 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？
5 . 六教学反思：
6 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
8 . 习于智长，优与心成。朱熹
9 . 言必信，行必果。——孔子
10 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
热门文案教学【二】
1 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
2 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
3 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
4 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》
5 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：
6 . 抽生说，集体评议。
7 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
8 . ．指名展示读，倾听，纠正
9 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
10 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
热门文案教学【三】
1 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
2 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
3 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
4 . 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
5 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
6 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
7 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾
8 . ２学法：
9 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
10 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
热门文案教学【四】
1 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远
2 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）
3 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
4 . 永远不要嘲笑别人的梦想。
5 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
6 . 抽生回答。
7 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
8 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
9 . 朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛?——孔子《论语》
10 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
热门文案教学【五】
1 . “斜”用“简笔画演示”法。
2 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
3 . 写下来。
4 . 尚自然，展个性。蔡元培
5 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。
6 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
7 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
8 . 能按课文内容填空。
9 . 读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
10 . 反馈，集体讨论。
热门文案教学【六】
1 . ４技能目标：
2 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
3 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
4 . ．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？
5 . 朗读体现
6 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
7 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
8 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
9 . 讨论校对。
10 . 一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！
热门文案教学【七】
1 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
2 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
3 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
4 . 适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句体会情感，但介绍过多过细，学生易游离于书本。
5 . 非学无以立身，非教无以立国。
6 . 执着杏坛，乐于奉献。
7 . 爱拼才爱赢。
8 . 学趣浓浓，润我心田。集思恬朗，忘我心境。（李小会）
9 . 反馈校对。
10 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基