1 . 没摸清门在哪里,就非要进,其结果当然就是撞墙。
2 . 一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
3 . 用心去倾听孩子的心声,用爱去滋润孩子的心灵。
4 . 精神虐待是对孩子自尊自信心全面的摧残。
5 . 教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。
6 . 儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在,才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神,决定了人类发展的进程,并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
7 . ●守己不贪终是稳,利人所有定遭亏。
8 . 骨肉乖违,佳肴亦减其味。
9 . 把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,把每一件小事都做得更精彩。
10 . 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。
1 . 要有平常心,敢做平常人,才能教出不平常的学生来。
2 . 孩子在成长的道路上,走一点弯路其实并不可怕,没有适时引导才是最可怕的。
3 . 严慈相济,以身作则;善于倾听,及时沟通。
4 . 如果要别人诚信,首先要自己诚信莎士比亚
5 . 教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。(梁启超)
6 . 包办友谊与包办婚姻一样,是一种好心的侵犯。
7 . 孩子是父母的影子,父母是孩子的镜子。子女是父母的希望,父母是子女的榜样。
8 . 诚实的人必须对自己守信,他的最后靠山就是真诚--爱默生
9 . 才有肝胆人共事,从无字句处读书。
10 . 教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
1 . 在日常事物的自理中,一盎司习惯抵得上一磅智慧(托·布·里德
2 . 教育贵在一个?及?字,重在一个?斜字,即使天天从小事抓起。
3 . 只有将学到的东西通过去实践,孩子才能真正成长起来。
4 . 人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。(费希特)
5 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。??马卡连柯
6 . 敬业,像老年人般慈祥关爱,是为人师者最大的魅力。
7 . 马卡连柯说:“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱能力。”
8 . 执着杏坛,乐于奉献。
9 . 善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
10 . 诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。
2 . 家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友,才能让孩子的精神花园中充满芬芳。
3 . 人无忠信,不可立于世--程颐
4 . ●过则无禅改,独则毋自欺。
5 . 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基
6 . ●先学耐烦,切莫使气,性躁心粗,一生不济。
7 . ——中国邹韬奋:《工程师的幻想》年版
8 . ——美国教育家杜威(—):《民主主义与教育》
9 . 一个真正优秀的教师,只在不帮不行之时才会插嘴出手,他的教育言行应该是非常吝啬的。
10 . 杜威说:“教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反映。”培根说:“毫无疑问从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做“教育”,因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头在学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。”
1 . 真诚才是人生最高的美德————乔叟
2 . 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提。
3 . 好的课堂应该是让学生课前有一种期待,课中有一种满足,课后有一种留恋。
4 . 欺人只能一时,而诚信才是长久之策————约翰•雷
5 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
6 . 民无信不立————孔子
7 . 食蔗能甘,甘后更觉苦趣。
8 . 诚信是一道山巅的流水,能够洗尽浮华,洗尽躁动,洗尽虚假,留下启悟心灵的妙谛。
9 . 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
10 . 教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制。在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话。(赞可夫)
1 . 今天就是生命是惟一你能确知的生命。昼利用今天,使自己对某件事情感兴趣。
2 . 隐瞒真实,就是骗自己。
3 . ●美酒饮当微醉候,好花看到半开时。
4 . ●得时莫夸能,不遇休妒世。
5 . 不要随便给一个人定性。
6 . 穷人的孩子早当家,但必须警惕人穷志短。
7 . 教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
8 . 如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
9 . 不要以感伤的`眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好的把握现在。
10 . 没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。
1 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。
2 . 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
3 . 任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)
4 . 人喜欢习惯,因为造它的就是自己(萧伯纳
5 . ——杜威:《民主主义与教育》
6 . 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
7 . 孔子的言语教育观,视品德重于知识,品行好了才可以去学“文”,即诗书文艺,其中也包括写作。
8 . 一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。
9 . 如果您的孩子嫉妒敏感怕受伤,是因为他的家庭没有宽容和温暖。
10 . 有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
1 . 最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
2 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
3 . 父母不仅仅是一种尊称,而是一种责任;孩子不单单是一个生命,而是一代希望。
4 . 问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
5 . 知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。
6 . 诚信是一轮朗耀的明月,惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度。
7 . 卢梭说:“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使得他们觉得这些惩罚正是他们不良行为自然后果。”
8 . ●暗中休使箭,乖里放些呆。
9 . 在孩子的成长过程中,没有比让孩子自信更重要的了。
10 . 捧着一颗心,不带半根草去。??陶行知(
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