教育家名言之教育思想（教育名家关于教育理念名言）

教育家名言之教育思想【一】

1 . 如何对待名利，是观察一个人成熟与否的试金石。有的人做了一点事情，自认为了不起，名誉非我莫属，大有不得荣誉不罢休的架势，其实，不管是谁，在和平年代都没有什么了不起的事情，作出大事情的人往往是不肯要荣誉的人，如水稻大王袁隆平从没有想得到国家大奖，钱学森最激动的时候，不是得奖的时候，而是最普通的人记起他的时候。在名誉面前花费很多时间和精力的人是不成熟的人。

2 . 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

3 . 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

4 . 习于智长，优与心成。朱熹

5 . 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

6 . 我们不要埋怨学生对你的理解太少，只要你多一份关切多一份鼓励多一份真诚，少一份冷漠少一次不屑一顾少一次冷嘲热讽，那孩子的心总会向你敞开的。

7 . 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

9 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

10 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

教育家名言之教育思想【二】

1 . 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

2 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

3 . 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

4 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

5 .

6 . 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的

7 . 学生不会不是问题，而是黄金机会，因为这样可以帮助你不断提高教学水平，哪一个优秀教师不是通过指导问题学生而提高自己的教学水平的呢？哪一位大夫不是从治好所谓的疑难病才成为名医的呢？学生不会是黄金机会，双差生是铂金机会，如果能使他们走向成功，那么同时成功的一定有你。

8 . 与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

9 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

10 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

教育家名言之教育思想【三】

1 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

2 . 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

3 . （）职责明确。这不是一般意义上的明确，而是具体到工作的每个细节。

4 . 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

5 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

6 . 对教师要求的历史变革：教师要有一桶水才能教给学生一杯水；教师要成为长流水，才能教给学生一杯水；现在要求教师是什么呢？是掘井人，是和学生一起找水源的人，是教给学生自己找水方法的人。

7 . 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

8 . （）业务及学习成绩，

9 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

10 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

教育家名言之教育思想【四】

1 . 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

2 . “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭

3 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

4 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

5 . 反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

6 . 教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。

7 . 劳动最大的益处还在于道德和

8 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

9 . 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

10 . 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

教育家名言之教育思想【五】

1 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

2 . 劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

3 . 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

4 . 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

5 . 求知与的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

6 . 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

7 . 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

8 . 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

9 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

10 . 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

教育家名言之教育思想【六】

1 . 欲望是个双刃剑，如果用它来追求能力追求业绩追求平凡追求超脱，那么，欲望之火越旺越好；如果用它来追求名利追求仕途，那么，这个欲望还是约束的好。

2 . 教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

3 . 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

4 . 唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升

5 . 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

6 . 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，？？是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

7 . 记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》

8 . 师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》

9 . 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

10 . 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

教育家名言之教育思想【七】

1 . 玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

2 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

3 . 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐

4 . 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

5 . 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

6 . 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

7 . 手脑双全，是创造教育的目的。

8 . 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

9 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美

10 . 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

教育家名言之教育思想【八】

1 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

2 . “凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

3 . （）因某种原因或理由就可以对应该办好而没办好的事加以搪塞。

4 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

5 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

6 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

7 . 道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的

8 . 十年树木，百年育人。

9 . 有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

10 . “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

教育家名言之教育思想【九】

1 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

2 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

3 . 未来唯一持久的竞争优势是比你的竞争对手学习得更快。

4 . 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

5 . 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

6 . 踏踏实实做人，认认真真做事。

7 . 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

8 . 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。《爱因斯坦》

9 . “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

10 . 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的