治愈内心的文案教学（怎么才能治愈自己的文案）
治愈内心的文案教学【一】
1 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
2 . 生：女儿，不要怕，有人欺负你，你就告诉我，你的妈妈。
3 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
4 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
5 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
6 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
7 . 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”——孔丘《论语季氏》
8 . 春天里我们的校园，是一座美丽的大花园。当你走进那雄伟的大门，迎来的就是一片春意。一棵棵小树缓缓地长出了嫩叶，微风吹过，树叶不断地跳动，就好像在悄悄谈论着春天的美景。小草也充满了力量，争先恐后从地底下破土而出，决定和大家一起在校园里度过一个愉快的春天。
9 . 我父亲
10 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
治愈内心的文案教学【二】
1 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》
2 . 师：第二位同学就紧扣了关键词，概括得更简洁了，非常好。概括文章，方法有多样，今天同学们又学到了一种方法：抓关键词概括。请用点号，在文中标注出关键词。（指导齐读）
3 . ２９钓鱼的启示
4 . 与众不同的一句话：
5 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
6 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦
7 . 教师要融于师生的相互理解中。
8 . 生：先写了钓鱼。
9 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
10 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》
治愈内心的文案教学【三】
1 . 老老实实做人，认认真真教书。
2 . 师：都说，上帝在关上你的一扇门的时候，一定还会为你开一扇窗。孩子们，你们说，是谁给玛丽打开了这扇窗？
3 . 我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
4 . 郁郁书香，伴我成长。（汤志龙）
5 . 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
6 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）
7 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
8 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
9 . 德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔子《论语》
10 . 点评：此处，教师关注了学生的课堂生成，让学生经过尝试，学会了如何抓关键词进行概括，扎实地训练了学生的能力。
治愈内心的文案教学【四】
1 . 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
2 . 这句话仿佛是（）我的心田……
3 . 师：与众不同就已经概括了玛丽的兔唇和左耳失聪，所以说到与众不同就可以了。
4 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
5 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
6 . 师：面对这么大的鲈鱼的`诱惑，作者到底能不能战胜自己呢？这鱼到底该不该放？
7 . 生：本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子，在一次耳语测试中，慈祥可亲的伦纳德老师跟她说了一句话：“我希望你是我的女儿。”抚慰了她的心灵。
8 . 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——培根
9 . 八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也!——孔子《论语》
10 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
治愈内心的文案教学【五】
1 . 树枝上的小鸟们在欢乐兴奋地高歌，那歌声令人陶醉，令人心动，好像正在赞美着焕然一新的校园，为校园的变化而感到无比的骄傲。四周的树木都争先恐后地长出了新枝绿叶。和煦的春风正在轻轻地抚摸着我的面庞。啊!大地万物都苏醒了，它们都在争着更换翠绿的新装，为大地描绘出更美丽的色彩的使自己变得更加威风美丽!
2 . 师：安慰是抚慰的近义词，这里，把抚慰改成安慰好不好？
3 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
4 . 师：（板书：钓鱼启示）
5 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
6 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
7 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
8 . 生：我知道爸爸为什么让他放鱼？
9 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
10 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
治愈内心的文案教学【六】
1 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
2 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基
3 . 亲近阳光，亲近书本；爱上自然，爱上学习。（李燕）
4 . 师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？
5 . 生：大声地有感情的朗读起来。
6 . 学而不厌，诲人不倦。——孔子
7 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
8 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
9 . 师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。
10 . 生：我勾画的是：“我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。”“觉得”这个词语，就说明是心理活动。
治愈内心的文案教学【七】
1 . 师：它举出郭沫若的例子，很有辨别性。还有许多的同学举出生活中的实例。
2 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
3 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，安慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
4 . 师：一天，她又发现，有两个同学在旁边偷偷地笑，她会想……
5 . 教师教任何功课（不限于），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶
6 . 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
7 . ⒉抄写课文中的五句诗。
8 . 拔苗助长必失败，步步为营必成功。（段江辉）
9 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10 . 校园的春景是多么迷人美丽啊!暖风习习花香缕缕，醉人的春意使我陶醉，暖风佛面，轻轻地卷着校园的美丽。那时，大地将万物复苏，校园的花竟相开放，争先恐后，树木也长出了新芽，草儿也织出了绿色大绒毯，校园生机勃勃一片，我们的校园被五颜六色的花装扮得更加美丽迷人。
治愈内心的文案教学【八】
1 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
2 . 师：同学们真了不起！看来课本上的东西也不一定都是最好的，你们要相信自己，敢于向课本挑战。
3 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
4 . 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——苏霍姆林斯基
5 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
6 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。
7 . ⒊老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
8 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
9 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
10 . 坚持启发式，避免注入式。