1 . 一回忆背诵导入
2 . 1什么是句子含着的意思?有的句子除了表面的意思,还有深层的意思,有的句子还有言外之意。
3 . 好像没有人管自己的母亲叫蚂蚁,一般都讴歌为大山江河什么的。我妈如蚁,没时间抬头看天,只在忙。别人坐看电视的时候,她站着;别人吃饭,他还站着。唤她坐是坐不下来的,人站着总能帮上别人一点忙。
4 . ()小结:选材既是自由的又是严格的。只有做到充分打开思路,并且选那些自己觉得最有意义的见闻,才算是善于选材。
5 . 心呀。孩子们,想不想帮你的句子朋友快快长大?
6 . (投影出示学生作业本上的句子:妈妈高兴地笑了。
7 . 指导学生阅读第一自然段,理解题意“见闻”。
8 . .自由朗读,读准字音,同桌互相帮助纠正
9 . 世香问表姑:“为什么让我们攒糖纸呀?”“攒够一千张糖纸,表姑就能给你换一只电动狗,会汪汪叫的那一种。”
10 . 我妈像蚂蚁一样辛苦七十多年而没养成蚁王的习性。当我媳妇把带观世音菩萨坠的金项链如勋章般给她戴上,做本命年的礼物时,我妈欢喜不安。受人一粥一饭她且不安,况金银乎?
1 . 试着背诵
2 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法,写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情,表现了母亲对儿女无私细致的爱
3 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
4 . 妈妈很高兴,笑了。)
5 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。
6 . (课件出示句子:小河弯弯曲曲,
7 . (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)
8 . (板书课题:帮句子长大)
9 . ()
10 . 挂图四幅。
1 . (想象:这是怎样的一幅画面?
2 . 想象,描述:两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫,一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空,这一切显得多美啊!
3 . 四总结延伸:在今后的学习中,我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢!
4 . (男生女生分别齐读两个句子。)
5 . 【教学重点难点】
6 . .齐读
7 . 【学程导引】
8 . .感情朗读这首古诗,感受春天的明媚色彩,感受诗人杜甫的愉悦心情。
9 . 水库好似明镜,
10 . 教师:“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
1 . 师:这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大?
2 . 指导选择有价值的材料。
3 . .边读边想像:
4 . 乐意在集体活动中发言。
5 . 一听音乐引入课题。
6 . 2训练培养学生的独立阅读能力。
7 . .看到这样的景色,此时诗人杜甫的心情会是什么样?
8 . (课件出示:妈妈高兴地笑了。
9 . .是的,他被这生机勃勃的春景深深地感染了,内心充满了愉悦。
10 . 五指导写字
1 . 那是一九七〇年,我在一个农场接受“再教育”,第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体,不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上,把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱,精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
2 . ()指名读第自然段,明确要求。
3 . 二学习方法。
4 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发现,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗?
5 . (学生回答,师相机进行适当的引导点评,总结板书:原因动作)
6 . ③来到城市,他从一幢高楼到另一幢高楼,白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没,宛如一只蜘蛛,靠巨大的定力将身体附着在网上;夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被,形如一节横卧在工地上的涵管,然后在梦中展开对故乡的思念……文中划线句子运用了比喻的修辞方法,请你对这句话进行赏析
7 . 山坡点点人家。
8 . ()指名读第?自然段。
9 . 交流所选材料,根据要求集体评议。
10 . 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷,寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的,我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的;我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗,然后突击吃糖,也不顾唐把嗓子齁得生;我们还守候在食品店的糖果柜台前,耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人,等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴,那是我们会飞速捡起落在地上的糖纸,一张糖纸就是一点希望呀!
1 . .朗读体现
2 . 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。
3 . 教师小结:这是一个写景物的句子。刚才,孩子们有的补充了彩虹出现的时间,有的说出了彩虹的七种颜色,还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子,像一座七彩的桥。让我们读了以后,仿佛亲眼看到了那道彩虹,真切地感受了彩虹的美丽。(在此过程中适时板书:时间颜色样子)
4 . 你们都长大了,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大,它们该多伤
5 . ()我们可以选从哪里听到的事说?除了课文中提到的,还有别的吗?
6 . (课件出示画面:水库的水面是什么样子的?像什么?从这面明亮的镜子中,你看到了什么)
7 . 教师小结:丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了,所以,句子变长了,就像小朋友长高了;句子里包含的内容更丰富了,就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗?
8 . (课件出示画面:汽车在什么地方往来穿梭?都有些什么车?它们跑得快不快?你听到了什么声音)
9 . 刚才,能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中,有几个句子朋友着急了。看
10 . 结合课文《流动的画》的教学,指导学生积累词句。
1 . 齐读。
2 . (板书课题:帮句子“长大”)
3 . .默读,想想诗人在这首诗里写了哪些景物?板书:黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船
4 . 下面请同学们认真的阅读这篇读写例话,边读边想,什么是句子含着的意思?用什么方法体会句子含着的意思?结合例话中的例子具体谈谈。
5 . ()各自练习说话。
6 . 朗读体现
7 . 引导提示方法举例。
8 . 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。
9 . 明确说话要求,练习说话。
10 . ()导入:通过刚才的讨论,我们知道,这次说话内容选择的余地很大,但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
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