教育家名人语录（中国教育家名言名句经典摘抄）
教育家名人语录【一】
1 . 没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基
2 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特
3 . 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
4 . 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》
5 . 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
6 . 理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田
7 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
8 . 知识就是力量。——培根
9 . 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
10 . 劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇
教育家名人语录【二】
1 . 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭
2 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
3 . ．自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
4 . 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
5 . 我爱我师，我更爱真理。??亚里士多德
6 . 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。作者:马卡连柯
7 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
8 . 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
9 . 劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。作者:《增广贤文》
10 . 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根
教育家名人语录【三】
1 . 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
2 . 见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子
3 . 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基
4 . 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。作者:马卡连柯
5 . 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭
6 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦
7 . 国防为我，我为国防。
8 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
9 . 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齐
10 . 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基
教育家名人语录【四】
1 . ．少壮不努力，老大徒伤悲。
2 . 养子莫徒使;先教勤读书。作者:《集锦》
3 . 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德
4 . 古有千文义，须知后学通。圣贤俱间出，以此发蒙童。作者:《神童诗·劝学》
5 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠
6 . 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:(前苏联苏霍姆林斯基
7 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
8 . 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。作者:《格言联璧》
9 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
10 . ．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
教育家名人语录【五】
1 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
2 . 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
3 . 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作者:叶芝
4 . 母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔
5 . 传家万世皆宜勤;教子千方首为德。作者:《格言对联》
6 . 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
7 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯
8 . ．故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰:“少成若天性，习贯如自然”。
9 . 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知
10 . 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克
教育家名人语录【六】
1 . 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
2 . 教育能开拓人的智力作者:贺拉斯
3 . 不义而富且贵，于我如浮云。——孔丘《论语》
4 . 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
5 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
6 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
7 . 知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
8 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
9 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者:苏霍姆林斯基
10 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
教育家名人语录【七】
1 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2 . 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。作者:陶行知
3 . ．丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
4 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知
5 . 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
6 . 教育人就是要形成人的性格作者:欧文
7 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
8 . 德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克
10 . 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者:(前苏联苏霍姆林斯基