著名教育家名人名言（世界公认十大教育家名言）

著名教育家名人名言【一】

1 . “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

2 . 我们的周围有光也有颜色。但是我们自己眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。【德国】哥德

3 . 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

4 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

6 . 自古无不晓事底圣贤，亦无不通变底圣贤，亦无关门独望底圣贤。

7 . 人们必须在心中怀着混乱，为了能够创造一个舞动的新星。

8 . 知识就是力量。——培根

9 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

10 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

著名教育家名人名言【二】

1 . 天下之务莫大于恤民，而恤民之本，在于人君正心术以立纲纪。

2 . 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

3 . 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》

4 . 没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

5 . 未来将属于两种人：

6 . 教育者的个性

7 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

8 . 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

9 . 如果我们整天满耳朵都是别人对我们的议论，如果我们甚至去推测别人心里对于我们的想法，那么，即使最坚强的人也将不能幸免于难!因为其他人，只有在他们强于我们的情况下，才能容许我们在他们身边生活;如果我们超过了他们，如果我们哪怕仅仅是想要超过他们，他们就会不能容忍我们!总之，让我们以一种难得糊涂的精神和他们相处，对于他们关于我们的所有议论，赞扬，谴责，希望和期待都充耳不闻，连想也不去想。——尼采名言

10 . 害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦(心情不好

著名教育家名人名言【三】

1 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”

2 . 这个时代的特性是——分裂——这个时代再也没有真实感了。人们再也无法找到自信以立足于这个世界。每个人都活在明天里，然而这些人再也没有明天。

3 . 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

4 . 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5 . 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

6 . 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

7 . 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

8 . 把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益？？——陶行知

9 . 做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

10 . 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

著名教育家名人名言【四】

1 . 良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——尼采

2 . 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。──巴甫洛夫

3 . Thetruthshallmakeyoufree

4 . 自从我厌倦了寻找，便学会了找到

5 . 国将兴，必贵师而重傅。——荀子

6 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习？？（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

7 . 学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。《朱子语类》

8 . 为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。

9 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

10 . 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

著名教育家名人名言【五】

1 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

2 . 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

3 . 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。——爱因斯坦

4 . 不愤不启不悱不发。——孔子

5 . 敏锐而明快的作家的不幸是，人们以为他肤浅，因此不在他们身上下苦功;晦涩的作家的幸运是，读者费力地读他们，并把自己勤奋的快乐也归功于他们。

6 . 所谓共君一席话，胜读十年书，若说到透彻处，何止十年之功也。《朱子语类》

7 . 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

8 . 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

9 . 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

10 . 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

著名教育家名人名言【六】

1 . 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能

2 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基不能把小孩子的

3 . 教育植根于爱。——鲁迅

4 . 人之洗濯其心以去恶,如沐浴其身以去垢。《四书集注·大学》

5 . 要破坏一件事，最刁钻的办法是：故意用歪理为这事辩护。

6 . 行是知之始，知是行之成。——陶行知

7 . 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

8 . 当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神。【法国】贝尔纳

9 . 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

10 . 教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基