小学教学文案（小学教育文案朋友圈）

小学教学文案【一】

1 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式，这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号，对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气，不同的含义。

2 . 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

3 . 知识是人生旅途中的一柄利剑，为你一路劈荆斩棘。（张全）

4 . 秋天的田野里棉花白了。

5 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

6 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

7 . 读懂句子。

8 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）

9 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

10 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）

小学教学文案【二】

1 . 振作才有希望，诉苦只是徒劳。（谢桥军）

2 . 君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

3 . 学习，乐而为之；读书，勤而行之。（汤志龙）

4 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

5 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

6 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）

7 . 教师的人格是教育的基石。

8 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

9 . 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

10 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》

小学教学文案【三】

1 . 能把词语整理成句子，并加上标点符号。

2 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》

3 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗

4 . 六照样子改写句子。（补充练习）

5 . 宽容别人等于祝福自己。

6 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

7 . 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？——《礼记·学记》

8 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》

9 . 与朋友交，严而有信。——孔丘

10 . 君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》

小学教学文案【四】

1 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）

2 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

3 . 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

4 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。——孔丘

5 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》

6 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘

7 . 我心一致，共赴书园。（何超）

8 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

9 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。

10 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》

小学教学文案【五】

1 . 在一句话中作者所表达的意思和感情，往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时，抓住这些词语认真理解，对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词，如果把这些词的意思弄懂了，整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解，全句的意思就清楚了：那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了，再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文，认识到这句话在文章中有着点名中心的作用，这样，就真正学懂句子。

2 . 此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

3 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

4 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

5 . 执着杏坛，乐于奉献。

6 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的欲望，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。

7 . 抽生回答。

8 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

9 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远

10 . 人生的痛苦有裂变聚变衰变，但绝对没有永恒的不变。