亲身教学文案（用心教学文案简短）
亲身教学文案【一】
1 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）
2 . 按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3 . 掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
4 . 先解字词，再串句意。
5 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
6 . 执着杏坛，乐于奉献。
7 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）
8 . 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
10 . 激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
亲身教学文案【二】
1 . 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——康·德·乌申斯基
2 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
3 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
4 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
5 . １重点：
6 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
7 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克
8 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
9 . 独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘
10 . 能按课文内容填空。
亲身教学文案【三】
1 . 讨论校对。
2 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》
3 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》
4 . 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——狄德罗
5 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
6 . ３情感目标：
7 . “斜”用“简笔画演示”法。
8 . 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
9 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
10 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯
亲身教学文案【四】
1 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
2 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。
3 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
4 . 引导自学小组合作。
5 . 乘风破浪，遨游知识海洋；艰苦跋涉，攀援智慧山巅。（马千里）
6 . 不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。——孔子《论语》
7 . 教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
8 . 四判断句子的正误并改正。（补充练习）
9 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
10 . １教法：
亲身教学文案【五】
1 . 尚自然，展个性。蔡元培
2 . １“扶”学生学习第一句：
3 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
4 . 这样进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象。而且让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让学生创造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。
5 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶
6 . 扬黄牛精神，做平凡工作。
7 . ．指名展示读，倾听，纠正
8 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9 . 写下来。
10 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
亲身教学文案【六】
1 . 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
2 . 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
3 . 做一个快乐的人。人生在世，不过是在向上天借几十年光阴罢了。短暂的人生旅途，绝不可轻易丢掉寻找快乐的习惯，这应是我们最大的奢侈。一定要保持快乐。人生不如意十常八九，生活不可能一帆风顺，事事如意，挫折和坎坷是讨厌的客人，常常不邀而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后彩虹更美丽。
4 . 登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
5 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
6 . 我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
7 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
8 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
9 . 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
10 . ２智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
亲身教学文案【七】
1 . ．朗读体现
2 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
4 . 秋天的田野里棉花白了。
5 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
6 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
7 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
8 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）
9 . 四总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富更奇妙的`大自然呢！
10 . 六教学反思：
亲身教学文案【八】
1 . 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
2 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？
3 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：
4 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
5 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
6 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
7 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
8 . 机会靠创造，知识靠积累。（黄雪婷等）
9 . 学会理解分析句子。
10 . 六照样子改写句子。（补充练习）
亲身教学文案【九】
1 . 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
2 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
3 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
4 . １学生尝试，获取体验。
5 . 二自读，整体感知
6 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7 . 泛泛书海，学而不尽；久久抱负，平思则进。（邓玲）
8 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）
9 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10 . 为什么会看到千秋雪？