1 . 啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!
2 . 绿象一块油光溜溜的翠璧,绿藏着绿,绿叠着绿,绿含着绿。空气泡出香喷的绿味,太阳抽出鲜亮的绿丝;山雨筛成透明的绿纱,露珠凝成晶莹的绿玉;绿的风,绿的云,绿的雾,绿的河溪,绿的炊烟,绿的笙笛……一片绿叶一只绿色的梦呵,护林员的青春是绿油油的诗。巡一行洒满汗珠晶莹闪光的脚印--一根爬山绕树弯弯曲曲的藤,藤上挂着朵朵刚采下的山花。
3 . 新四军军部纪念馆,
4 . 月亮从树林边上升起来了,放出冷冷的光辉,照得积雪的田野分外白,越发使人感到寒冷。万点繁星如同撒在天幕上的颗颗夜明珠,闪烁着灿灿银辉。
5 . 弯弯曲曲的林间小路,高高绕向白云深处,在那摸得着太阳的地方,有护林员居住的小屋。白日里他四处巡逻,锐利的目光挑破浓云迷雾,夜里他宁护着大山的梦境,粗犷的梆声回荡山谷。山路崎呕布满他的足迹,林涛阵阵是他弹奏的音符,星月成为他最好的伙伴,山风陪他度过严寒酷署。
6 . 如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!
7 . (第九首)
8 . 您为花的`盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!
9 . 研读通篇感慨深,金科玉律化甘霖。
10 . 有黑有红,
1 . (第五首)
2 . 正留在泾县这块,
3 . 千山流翠,
4 . 有明清的房屋。
5 . 中规中矩举刀尺,裁剪光明乾与坤。
6 . 我们和啄木鸟一路同行消灭害虫,救护树木,综合防控,驱虫治病,我们是森林忠诚的卫士,让美丽的家园充满绿荫,穿行在这片茂密的森林,我们和啄木鸟遥相呼应,检疫检查,绿盾行动,维护生态,健康安宁,我们是森林忠诚的卫士,让每一棵大树参天入云,啊森林卫士神圣的职责,生态建设用我们的青春,啊森林卫士庄严的使命,让祖国的山河永远年轻,为了祖国更富强为了绿色的希望,我们用青春和热血谱写人类辉煌的乐章。
7 . 泾县,还有好多,
8 . 美丽的家乡。
9 . 一剑锋铓高举顶,三时省镜对焦身。
10 . 江湖左右全涵盖,府庙东西零忍尘。
1 . 假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师。
2 . (第六首)
3 . “不对!”篱笆桩说,“热忱和毅力也必须考虑进去。许多有地位的人都这样说过,我也懂得这话的意义。蜗牛的确要花半年的时间才能走过门口,而且因为他要赶时间,还把大腿给摔断了。他是全心全意地赛跑,而且背上还要背着自己的房子!这都是值得奖励的!”
4 . 春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
5 . 人生,错过太多,我们都在重复,所以,我们不必为自己错过的悲哀,而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮,你还拥有健康;错过了健康,你还拥有智慧;错过了智慧,你还拥有善良;错过了财富,你还拥有安逸;错过了安逸,你还拥有自由;错过了自由,你还拥有人格……
6 . 被溪水冲刷的滑滑的。
7 . 春来江水绿如蓝,
8 . 您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
9 . 夜空挂满了星星,月亮像一只钓鱼的小船,仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
10 . 漫漫浮生,会有多少疼痛染指我们原本澈如琉璃的生命。然后年华一路跌跌撞撞,失散了温暖,于是我们只好停留在原地,手足无措。
1 . 读和抄写是引导学生认识句子的一种训练形式,这样可以让学生从感性上对句子进行初步认识。特别注意标点符号,对于不同标点如句号问号感叹号就有不同的语气,不同的含义。
2 . 疲倦的月亮躲进了云层休息,只留下几颗星星像是在放哨。
3 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系,要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中,我采用的方法有:
4 . 漫步古老而年轻的泾县,
5 . 有志传承手中棒,无惭告慰睡棺人。
6 . 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
7 . 思念别人是一种温馨,被别人思念是一种幸福,当然好的前提是--彼此思念。否则,单相思是一种哀愁,只被别人思念是一种负担。
8 . 难从诸葛亮一个,宁信臭皮匠三人。
9 . 满月像个黄黄的灯笼,从东方天边挑起在天空。
10 . 夜,静极了,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。
1 . “我觉得……”野玫瑰想,但她却迟迟不说出口来,因为她天生不喜欢多发表意见,“我觉得太阳光应该得到头等奖和二等奖。他在转瞬间就走完一条无法计算的路程。他直接从太阳走向我们,而且到来的时候力量非常大,使整个大自然都苏醒过来了。他具有一种美,我们所有的玫瑰花一见到他就红脸,散发出香味来!我们可敬的评审先生似乎一点儿也没有注意到这件事情!假如我是太阳光,我就要使他们害日射病。不过,这会把他们弄糊涂的,然而他们可能本来就是糊涂的。我还是不发表意见吧!”野玫瑰默默地想,“但愿树林里永远都是和平的!因为太阳光的寿命比我们所有的人都长!”
2 . 固本培元芝露润,防贪除腐政俗清。
3 . 啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!传播知识,就是播种希望,播种幸福。
4 . 好多迷人的风景,
5 . 情牵国事融诗韵,一曲俚歌随口吟。
6 . 京都颁旨法治国,藩镇承令斩赘柯。
7 . 管多远的路,也能走到尽头;不论多深的痛苦,也会有结束的一天。背负明天的希望,在每一个痛并快乐的日子里,才能走得更加坚强;怀揣未来的梦想,在每一个平凡而不平淡的日子里,才会笑得更加灿烂。只要不放弃,就没有什么能让自己退缩;只要够坚强,就没有什么能把自己打垮!
8 . 凡是含义比较深刻的句子,往往是与中心联系最密切的句子,有的甚至点名中心,因此可以把句意跟中心联系起来思考,这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课,“我呆呆地望着这如火的夕阳,油然而生出一种感慨,一种激动。”光读这句话,让人不解作者为什么感慨,为什么激动,但是联系课文,这是一篇写景的文章,作者把夕照描写地很美,正式面对这如诗的夕照,让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话,也知道它正好点出了这篇文章的中心。
9 . 迷人城市!
10 . 还有无色的。
1 . 教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
2 . 公堂铁律朝朝在,私欲因人纸纸讹。
3 . 在一句话中作者所表达的意思和感情,往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时,抓住这些词语认真理解,对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词,如果把这些词的意思弄懂了,整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解,全句的意思就清楚了:那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了,再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文,认识到这句话在文章中有着点名中心的作用,这样,就真正学懂句子。
4 . 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
5 . 忘了从时候开始,喜欢一个人躺在床上对着手机按键;忘了从什么时候,我们开始用微博更新心情;忘了从什么时候,去别人空间逛也是一种关心;忘了从什么时候,转发微博也变成了一种习惯。原来手机可以填补心里的那份空虚,寂寞的人,总离不开手机。
6 . 大地如锦,
7 . 查济古村人口众多,
8 . 初衷不改铭宗旨,号令风行秉赤诚。
9 . 圆梦征程跟党走,成城众志逞英豪。
10 . “你们也应该把我考虑进去呀!”小燕子说,“我相信,在飞翔方面,谁也没有我快。我什么地方都去过,我飞得才远呢,好远好远呢!”
1 . “如果你能从沼泽女神那儿得到一张证明书,证明你有一半时间是睡在你的祖国,那么人们就会考虑你的!”
2 . 句子是若干个词按照一定的语法规则组成的,能表达一个完整意思的语言单位。句子教学是词段教学的桥梁,是段篇训练的基础。句意教学是句子教学的中心环节,一篇文章是由若干段落组成的,每一段又是由若干句子组成的。一个句子虽然能完整地表达意思,但是段落中的每个句子却不是孤立的。每个句子均有语境,即句子所处的上下文。因此,认真研究句与句之间的`关系,联系语境讲解句意,有助于学生理解句子的含义和所表达的思想感情。例如《田忌赛马》这篇文章,第二次田忌赢齐威王的原因是课文最后一句话“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”,光读这句话,会让学生产生误解,是不是其他的比赛也可以调换顺序就能赢?不是的,这时就让学生联系上下文,调换顺序是要有一定条件的,要联系第三自然段孙膑的话“从刚才的情形看,他的马比你的快不了多少呀来理解,让学生清楚这是要仔细观察分析得出的结果。
3 . 不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
4 . 令人流连忘返的,
5 . 叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是个例子。凭这个例子要学生能够举一反三,练成阅读和的熟练技能。”“举一反三触类旁通”指的就是学习知识重在与迁移运用。在朗读和理解的基础之上就是要加强训练,把句子教学落到实处。可以根据句子和学生的年龄特点选择不同的方式,使训练扎实有效。
6 . 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。
7 . 您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。。
8 . 老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量
9 . 除贪肃纪杀邪气,固本培元下重方。
10 . “嘘!”苍蝇说,“我不愿意发表演说,我只想讲一件事情。我可以肯定地说,我不只一次跑在野兔的前面,而且前不久我还压断了一只野兔的后腿呢。那时我是坐在一列火车的车头上,我常常做这样的事,因为一个人只有这样才能看清楚自己的速度。一只小野兔在前面跑了很久,他一点也没想到我就坐在火车头上。最后他不得不跑开,但是他的后腿却被火车轧断了,这是因为我在上面呀!野兔停下来,但是我继续向前跑。这可算是打垮他了吧!可是我并不需要得奖。”
1 . 还有,
2 . 您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
3 . 人们在古村里,
4 . “对,这正是你的不幸!”篱笆桩说,“你太喜欢流浪了。天气一冷,你就老不在家,跑到外国去了。你一点儿爱国心也没有。你没有被考虑的资格!”
5 . 党风廉政惩贪腐,改革创新奔小康。
6 . 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。
7 . 确立核心先正己,严明规矩在行章。
8 . (第七首)
9 . 如诗如画的山水,
10 . 叶老说过:“教学课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受,或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现她顽强的生命力,“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读,第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
1 . 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
2 . 文明进步传佳讯,民主自由播福音。
3 . 穿行在高高的山岗,肩扛着雪雨风霜,无边的森林我们的家,这里流淌着远古的长江,长江,长江万里澎湃着巨浪,那是小溪聚集的力量,啊,绿色使者播种绿色的希望,那是大山赋予的执着刚强,我们筑起绿色的屏障,要让长江清澈流芳,永远歌唱,忘不了赶漂的岁月,号子中远去的夕阳,父辈的风雨我们的沧桑,青春作伴放飞不变的梦想,长江滚滚奔向海洋,那是小溪聚集的力量,啊,绿色使者播种绿色的希望,那是大山赋予的执着刚强,我们筑起绿色的屏障,要让长江清澈流芳,永远歌唱!
4 . 好久都没有去找寻关于你的痕迹,往事的种种,似乎也都不复当年的风情,岁月匆匆的流过,染白了记忆里最后一根丝线,从此只能成为你窗前的那一束风铃,摇响记忆最深处的回音。
5 . 护林员也许是很容易被忽视的群体,平常没有人注意他们,他们终日与群山为伴,与草木为友,然而崂山的每一个山头,都布满了他们的脚印,每一棵树木都凝聚着他们的汗水。如果说大山是丰碑,那么林木就是刻在丰碑上的诗篇,崂山的一草一木,一枝一叶记录着他们平凡而感人的事迹。造林不易,护林更难。植被丰厚了,管护的任务日益艰巨了。每年从初冬到来年初夏,是护林防火期,在这漫长的日子里,是护林员们最紧张最劳累的季节。冬春季节,风大草枯,一根火柴就可能毁掉千万棵大树,一颗烟头就可能毁掉千顷山林。些微的风吹草动都时时牵动着他们敏感的神经。
6 . 明净似的`圆月,已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
8 . 冬天暖暖的。
9 . 查济古村驰名中外,
10 . 丹桂飘香气象新,艳阳高照九州春。
© 2022 uuwtq.com,All Rights Reserved.