声乐课互动文案（声乐课学生上课朋友圈文案）
声乐课互动文案【一】
1 . 我以《胖厨师和小老鼠》这个故事作为贯穿活动的主线。故事中两个人物形象对比鲜明：一个体型很大一个体型小；一个笨重一个机灵；一个看似强势一个却看似弱势……在故事中，胖厨师听得到小老鼠的脚步声想象得出东西被偷吃的情景却抓不到老鼠……对于一个音乐活动来说，光有故事作为背景还不够，还需有合适的音乐去表现胖厨师脚步的笨重低沉和小老鼠脚步的灵巧欢快。在活动中，音乐和人物角色相辅相成，音乐烘托出人物形象，而人物形象又帮助幼儿去理解音乐中的元素。
2 . 复习导入分两块：
3 . （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）
4 . 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学勤学苦练的精神。
5 . 教材内容
6 . 教师总结过渡到画面三。
7 . 东风吹，战鼓擂大连XX怕过谁!开门红，勇折“桂”手起刀落爱谁谁!“大”胜广西
8 . 三学法指导
9 . *妈妈生病仍念念不忘要给爸爸包饺子；*爸爸得知妈妈生病住院顾不上吃饺子便直奔医院；*病房里爸爸紧握着妈妈的手伏在床沿边睡着了；*爸爸怕妈妈半夜醒来不敢睡；*妈妈怕惊动爸爸整夜不敢动，手脚都麻木了。
10 . ．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
声乐课互动文案【二】
1 . (二学法
2 . 运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。
3 . 教师小结：通过以上比较，大家可以看出，彩印版画要比黑白纸更直观更形象。今天，我就和大家一起来学习版画的另一种表现形式——彩印版画
4 . （）启发想象，感受“重担”。
5 . b学生们能综合所学内容，根据所提供得情境，进行小组活动，组织对话。
6 . 按人为一组分组合作制作，比一比看哪个小组制作得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
7 . 观察电流的磁效应和磁场对电流的作用等演示实验，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
8 . 除了传播知识以外，开放课程项目是否有其他方面的价值和影响力？
9 . ②教学难点：积累文言知识
10 . 从师的必要：“人非生而知之者，”“古之学者必有师”。
声乐课互动文案【三】
1 . 今天我说课的题目是：苏教版《体育与健康》水平一跳跃（欢乐蹦蹦跳）
2 . (二妇联主席讲话
3 . 个别学生示范朗读(分钟
4 . 接着，教师继续引导：妈妈和女儿都说出这样的比喻，你觉得妥当吗？爱和茉莉之间到底有什么相似点？教师指导学生朗读课文中描写茉莉的句子，体会“平淡无奇洁白纯净缕缕幽香”等词语的内涵，发现爱和茉莉的共同点：爸爸妈妈的爱是用行动表达的，他们的爱就像茉莉一样平淡无奇；爸爸妈妈都为对方着想，不求回报，他们之间的爱就像茉莉一样洁白纯净。最后教师引导学生有感情地朗读板书：爱如茉莉，平淡无奇；爱如茉莉，洁白纯净，爱如茉莉，幽香缕缕。
5 . 的确，我们也会偶然发现一些非法使用开放课程资源的现象。令我吃惊的是，这些情况都是由课程的使用者向我们提供的。
6 . 在学生学的过程中，我有意识地把学生完全当作教学的主体，学习的主人，做到学与连紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行版画制作过程的岩石，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析实践让学生可以直观地掌握了解彩印版画的结构特点，学会制作和运用，主要体现以下三个环节：
7 . （）情感目标
8 . 点拨法
9 . 。师生一起朗读。
10 . 体会语言：整散结合顶真手法（分钟）
声乐课互动文案【四】
1 . 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2 . 总结课文,布置作业(分钟
3 . ④演一演，让学生们同桌之间自主选择想说得一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说得图片，并把它表演出来。
4 . ⑴服装的款式造型设计
5 . 培养学生有感情地用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点
6 . 听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。
7 . ①程门立雪（内容略）
8 . 鼓励学生展示自己
9 . 在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
10 . 知道磁场是有方向的，会用磁感线描述磁场。
声乐课互动文案【五】
1 . 技能目标：品味本文优美的语言，积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。
2 . 磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流产生力的作用。
3 . 大家好！今天我说课的内容是龙教版小学信息技术第五册第三课《美化教师节贺卡》第一课时，利用“背景”命令来设置幻灯片背景的方法。下面是我对本课的一些粗浅认识：
4 . 积累词语，掌握成语的用法。
5 . （）整句散句结合
6 . 请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字？再选出一个售货员。
7 . ①教学重点：品味感知，欣赏积累
8 . （二）第二课时教学设想
9 . 。古之学者必有师．．
10 . 懂得仔细观察勤奋练习不断积累是提高写作水平的必由之路。
声乐课互动文案【六】
1 . 接着，教师要求再读课文，划出课文中最感人的地方，仔细体会，并在空白处做旁批。在整体感知的基础上，教师进而向学生指出了精读的范围和要求。让学生自读自悟自得，充分体现学生的主体地位。而做旁批的要求，意在使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
2 . 为师作用：“传道受业解惑”
3 . 开放课程项目的理念最初是如何形成的？
4 . *解释下列句中加点的古今异义词的意思：
5 . 设计理念：通过创设“选美比赛”这一情境，激发学生兴趣，引出“背景”命令
6 . 。师者，所以传道受业解惑也．．
7 . a学生们能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
8 . ①情境教学法
9 . 利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。
10 . 】．入境，再现感人故事；（预设５分钟）
声乐课互动文案【七】
1 . 我布置的课堂作业是：××。
2 . 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。清代学者唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。”因此,我将从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。
3 . 各位专家领导老师：
4 . 我说课的内容是《爱如茉莉》。本文是一篇以情感人的叙事文，我将从以下几个方面进行说课。
5 . 通过上节课的学习，我们知道劳累了一辈子的母亲生病住院了，而且病得不轻，连护士进来换床单都不能下床。于是就有了我“第一次抱母亲”抱母亲只是一个偶然，抱母亲只是一个简单的动作，却在儿子的心里激起了千层浪。请同学们自由地轻轻地读一读自然段，想一想儿子第一次抱母亲是怎样的心情。
6 . 引导：“最重的时候只有斤”，而现在年老体弱的母亲大概只有（）斤。听着母亲虚弱的声音，儿子心里（）。带着你的体会再读这句话写儿子没想到的话。
7 . ②创设相应得情景。前面涉及得都是单词得教学，句型只是让学生们反复听，有最直观得印象。在教第四个新单词时，我为学生们创设了相应得情景，警察叔叔问小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通过放大镜找一找，回答："Icanseeatrain"这样，既引出了新单词train得教学，又让学生们在情景中学习本节课得句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"
8 . 教学重点：感受桃花源的美丽神奇和幸福。
9 . ．入心，化作实际行动。（预设２分钟）
10 . （四）认识生字：老师先过渡：看到同学们读得那么认真，一群生字宝宝羡慕极了，急着要跟大家交朋友呢！（老师用富有童趣的语言，把学生带入下一个环节）采用指名读齐读开火车读自由读的方法。不会的提出来，同学帮他想办法记住。识字游戏：制作字卡，凤凰花的形状，认识了就奖励他。（目的是激发学生的识字兴趣）
声乐课互动文案【八】
1 . 学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示彩印版画制作步骤和一些学生作品供学生参考。
2 . 韩愈
3 . 从高一上学期开始，我一直注重指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解古今异义词便运用了归纳法。
4 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会向老师质疑。
5 . 图片
6 . 月日，感恩节假期后的第一个工作日。在这个晴朗的初冬，斯蒂芬·卡森的办公室里飘溢着咖啡的浓香。一张宽大的展示台上摆满了来自世界各地的纪念品，包括一个金色的北京奥运纪念盘，上面镌刻着中文：同一个世界，同一个梦想。在接受《中国新闻周刊》记者专访的时候，卡森开玩笑地说，他打算把这句口号用在他的开放课程项目上。
7 . 布置作业(分钟
8 . (判断解释有误的一项（D）
9 . 有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。
10 . 本单元共安排三课时，我今天所说得是第一课时。
声乐课互动文案【九】
1 . 颜色
2 . ①Freetalking:先是和学生们进行每天都要操练得基本得问候语得问答练习，在此基础上运用What’sthis?句型复习第一和第二单元学习得英语单词，同时运用图片复习学过得交通工具bike,bus,car和taxi
3 . ⑶服装面料的选择：（如：棉质柔软等）
4 . 我的板书设计是：×××。
5 . 如今，顾问委员会的这份调研报告还存放在卡森搬出的那三个大文件夹里。它会不会成为人类教育史上一份历史性的文献？年的时间，这些尚未泛黄的纸张似乎还不足以回答这个问题。
6 . (二第一课时教学设计
7 . 一注意联系生活实际创设数学活动。
8 . 鼓励学生相互模仿，大胆交流。
9 . 板书课题：做一回服装设计师
10 . 知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。