蒙氏课堂常规文案（今日蒙氏小课堂文案）
蒙氏课堂常规文案【一】
1 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?
2 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
3 . 正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。——陈国达
4 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!
5 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?
6 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。
7 . 快乐课堂，奇思妙想
8 . 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。——王业宁
9 . 我的课堂我主讲。
10 . 把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
蒙氏课堂常规文案【二】
1 . 情感态度与价值观：
2 . 师：同学们好!请允许我先做一下，──很高兴和你们认识。愿意和老师结为朋友吗?(谢谢!
3 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
4 . SBU具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏
5 . 创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!——海尔集团
6 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?
7 . 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
8 . 创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。……企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。————德鲁克
9 . 参与就有快乐，自信就能成功。
10 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”
蒙氏课堂常规文案【三】
1 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。
2 . 生：……(着急
3 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。
4 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
5 . 如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特
6 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。
7 . 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。——马克·吐温
8 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。
9 . (生……
10 . 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。——黄汉清
蒙氏课堂常规文案【四】
1 . 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦
2 . 师：他为什么会难过呢?
3 . 没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法纳西耶夫
4 . 在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
5 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。
6 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……
7 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。
8 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
9 . (师表扬听得好的同学
10 . 课堂大舞台，人人展风采放飞心灵的翅膀，寻找成功的希望
蒙氏课堂常规文案【五】
1 . 如若说，在创新尚属于人类个体或群体中的个别杰出表现时，人们循规蹈矩的生存姿态尚可为时代所容，那么，在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败。
2 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！
3 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
4 . 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制新的产品新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。
5 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
6 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。
7 . 沉默是金跃跃难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
8 . 道在日新，艺亦须日新，新者生机也;不新则死。——徐悲鸿
9 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
10 . 即使日本人现在也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……————德鲁克
蒙氏课堂常规文案【六】
1 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
2 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
3 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！
4 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。
5 . 创新人才的基本要件——负“责任”肯学习，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结————郭台铭
6 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。
7 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
8 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
9 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石
10 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。
蒙氏课堂常规文案【七】
1 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
2 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”
3 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
4 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。
5 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
6 . 【教学过程】
7 . 师：(板书
8 . 天塌地裂大火洪水
9 . 生：可怕!
10 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。
蒙氏课堂常规文案【八】
1 . (投影出示
2 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。
3 . 生：……(太辛苦，太累了
4 . 对新的对象务必创出全新的概念。——柏格森
5 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。
6 . (投影出示“挣”“露”
7 . 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光
8 . 对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
9 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
10 . 一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道
蒙氏课堂常规文案【九】
1 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”
2 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
3 . 我参与我快乐我自信我成功。
4 . 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
5 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
6 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。
7 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀
8 . (板书
9 . 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。——爱因斯坦
10 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?