共用教案的文案（教学设计理念简短文案）

共用教案的文案【一】

1 . （女）关怀与温情暖了我们的心房

2 . 安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3 . 声不如蒋大为舞不如杨丽萍，

4 . 之所以会念念不忘是因为自知此生再也拥有不了

5 . 经过狂风暴雨的洗礼

6 . （）把做的事儿说清楚。

7 . 同学是一台欢快的歌舞，

8 . 尽情地品味着色彩斑斓的人生

9 . 默写《赠汪伦》。

10 . ③背诵这首诗。

共用教案的文案【二】

1 . 一谈话导入，引出课题。

2 . （提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）

3 . 生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！

4 . b具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

5 . 懂得高兴是人一种正常的情绪反应，能够积极尝试寻找解决不高兴的办法。

6 . 表情脸谱，课件纸记号笔。

7 . It is a neutral salt

8 . ．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木，使劲捏捏按按，(师你捏得动积木吗?(生答：捏不动按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

9 . 贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。

10 . 氯化锂盐具有吸湿性的。Salt is a crucial ingredient in cooking

共用教案的文案【三】

1 . 教师幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板海绵垫上爬，让幼儿用手触摸按压，感知并说出这两种物体的硬软。

2 . v 设计，发明；图谋；遗赠给

3 . 但会高潮起伏一浪高过一浪。

4 . 依依不舍的留念

5 . deer lick

6 . 我们来自五湖四海

7 . 白云却似飘飘的仙女，

8 . adj 普通的；一般的；通常的；通俗的；公共的，共有的；共同的

9 . 同学情诗歌

10 . 人生交契无老少,论交何必先同调------唐杜甫<<徒步归行>>

共用教案的文案【四】

1 . 学友们的身影依然在粼粼的曦光中闪现高中的我们风华正茂太多的理想和抱负让年轻的我们书生意气轻舞飞扬漫长的三年短暂的三年在这一瞬间成为矛盾抬头望天才明白白驹过隙逝去的是青春留下的是遗憾窗外月光融融转眼之间同窗分别已是二十余年点滴的文字泼泼洒洒却并非我在此卖弄文笔这文字里几许是回忆几许是伤感还有几许是留恋

2 . 坦诚以待

3 . 生：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。

4 . 有时候，虽然能想明白，但心里就是接受不了。

5 . 老师总是叫我们不要说谎，一到上面来检查时就教我们说谎。

6 . 不及／汪伦∥送我／情。

7 . 船长总是设法找大副的麻烦。 He devised a system for proving new marketing techniques

8 . 不在乎终点在哪不管目的地何处，在乎沿途的风景在呼观景的心情，两岸猿声啼不住轻舟已过万重山，青山郁郁葱葱在岁月如歌伴我行。

9 . 你对她说，

10 . 时间证明不了什么只能让你改变包括看法