1 . 笔性墨情,皆以其人之性情为本。是则理性情者,书之首务也。
2 . 意欲的培养是教育的关键。
3 . 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
4 . 言必信,行必果。——孔子
5 . 字要骨格,肉须裹筋,筋须藏肉,帖乃秀润生。——米芾
6 . 一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
7 . 作楷须明隶法,作隶切忌楷气。作隶须有万壑千岩奔赴腕下之气象。
8 . 永远像孩子们般纯真快乐,像青年人般上进好学,像中年人般爱岗。
9 . 十个钱要花,一个钱要省。
10 . 教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培
1 . 长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》
2 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
3 . 书法不过一技耳,然立品是第一关头。品高者,一点一画,自有清刚雅正之气;品下者,虽激昂顿挫,俨然可观,而纵横刚暴,未免流露楮外。——朱和羹《临池心解》
4 . 失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
5 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
6 . 夫马,筋多肉少为上,肉多筋少为下;书亦如之,皆欲骨内相称,神貌洽然。——唐代书法家张怀瓘《六体书论》
7 . 字怕练,马怕骑。
8 . 人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
9 . 一点失所,若美女之眇一目;一画失所,如壮士之折一肱。
10 . 飘若浮云,矫若惊龙。
1 . 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
2 . 人貌有好丑,而君子小人之态,不可掩也,言有辩讷,而君子小人之气,不可欺也。书有工拙,而君子小人之心,不可乱也。
3 . 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4 . 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
5 . 学楷宜由唐而晋,隶则非汉不可。
6 . 所以在临摹中必须临摹结合,先摹后临,既得古人用笔方法,又得古人结构规律。练习时可以采用先摹后临,再反过来摹,摹完再临。或者采用“双钩”方法来研习结构规律。摹临穿插,取长补短,效果极好。临摹中要多看多思多琢磨,然后下笔。下笔要准,先形似,后神似,以求形神兼备。临摹后要反复对照检查,总结教训,在否定中提高,在教训中成熟。
7 . 逆笔起,最得势。褚河南书,都逆起,隶法也。
8 . 体象卓然,殊今异古。落落珠玉,飘飘缨组。——张怀声
9 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
10 . 人而无信,不知其可也。——孔子
1 . 教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
2 . 学然后知不足,教然后知困。——《礼记学记》
3 . 老夫之书,本无法也。——北宋诗人词人书法家黄庭坚《山谷文集》
4 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的`作用。——苏霍姆林斯基
5 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
6 . 教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
7 . 笔须凌空,固也。然学者误会斯语,每走入空滑一路去。必曰气空笔实,方能无弊。
8 . 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
9 . 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
10 . 书无定法,莫非自然之谓法,隶法推汉,楷法推晋,以其自然也。唐人视法太严,故隶不及汉,而楷不及晋。
1 . 道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条,而是指导人们如何配享有幸福的学说。——康德,德国哲学家
2 . 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
3 . 我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
4 . 初学临书,先求形似,间架未善,遑言笔妙。
5 . 扬黄牛精神,做平凡工作。
6 . 时时只见龙蛇走。——唐代诗人李白
7 . 学问之根苦,学问之果甜。学问勤中得,富裕俭中来。
8 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品,如果德育不好是危险品。
9 . 诚信是一种心灵的开放。——拉罗什福科
10 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
1 . 且其浩浩落落之怀,一皆寓于笔墨之际,所谓品高,韵自胜焉。——张沅《石涛画语录》
2 . 用笔在心,心正则笔正,笔正乃可法矣。——柳公权
3 . 人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯,一扇长开的窗接纳之窗。
4 . 一样事,百样做。
5 . 给学生一个世界,给老师一片天空。
6 . 轻诺必寡信,多易必多难。——老子
7 . 熟能生巧,凡事皆然。书未熟而专事离奇,魔道也。弄巧成拙,不如守拙。
8 . 让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
9 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
10 . 今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
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