期末结课的文案（期末最后一节课的文案）

期末结课的文案【一】

1 . 离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。

2 . 学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

3 . 有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

4 . 毕业离别时的伤感。飞驰而过的站牌。充满伤感的`车站。互相登上离开车。

5 . 推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

6 . 我坐在书桌前细数着，墙上所以照片，感觉像做时光机回到那年夏天，那时的回忆，隐隐出现在眼前。

7 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

8 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

9 . 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

10 . 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

期末结课的文案【二】

1 . 懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!

2 . 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

3 . 创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的方法。建议：课堂练习时要面向全体。

4 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。

5 . 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

6 . 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

7 . 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升

8 . 第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

9 . 让结局不留遗憾，让过程更加完美。

10 . 竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

期末结课的文案【三】

1 . 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。

2 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

3 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

4 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。

5 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

6 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法

7 . 生命不是要超越别人，而是要超越自己。

8 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

9 . 这年夏天，我们笑着说再见。

10 . 狠抓基础是成功的基础持之以恒是胜利的保证

期末结课的文案【四】

1 . 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

2 . 争取比期中考试更加优秀。

3 . 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

4 . 本节课信息量大思维量大训练量大。

5 . 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

6 . 也许一个转身，真旳是永远的别离。

7 . 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

8 . 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。

9 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

10 . 我的努力没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿