小学语文用词语组句子（小学语文组词句子专项练习）

小学语文用词语组句子【一】

1 . 中华世纪坛人如海，歌如潮。

2 . 人心齐，泰山移。

3 . （）从词法角度入手看词语搭配（）从逻辑事理入手

4 . 一串葡萄一只纸船一条白纱裙

5 . 立刻喊起来立刻欢呼起来立刻唱起来立刻跳起来立刻叫起来立刻跑起来

6 . （）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”

7 . 这条大街从未铺过路面，冬天泥泞不堪，无法通行。

8 . 五颜六色六神无主七嘴八舌

9 . 雪停了，夕阳把云彩轻轻推开，吐出了淡淡的粉红。

10 . （）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”

小学语文用词语组句子【二】

1 . 清晨，小刺猬去森林里采果子。

2 . 花儿在风中笑弯了腰

3 . 整体认读：樱īnɡ痴chī

4 . 汽车在那条泥泞的道路上打滑，接着撞上了栅栏。

5 . 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

6 . （）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

7 . 卡车行驶在泥泞的路上歪斜不稳。

8 . 修改病句

9 . 他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。

10 . 每到春天，老杨树先开出毛毛虫似的花。

小学语文用词语组句子【三】

1 . 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

2 . 整个泥泞积雪的人行道都被这片灯光照亮了。

3 . （）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

4 . 刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

5 . 查曼德夫人那双小小的脚上溅满了泥泞。

6 . 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

7 . 秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

8 . 灰姑娘是童话故事，白雪公主也是童话故事。

9 . 快到中午了，钓鱼的人陆续回家了。他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多；我叫爸爸买些面包来吃，不回家了，继续钓。真是功夫不负有心人，我的鱼篓里渐渐热闹起来。

10 . （）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

小学语文用词语组句子【四】

1 . 那几丛马兰花蓝莹莹的，像几簇燃烧着的蓝色火苗。

2 . （）指代不明。例句“王老师和军是好朋友，他经常到他家一起学习。”

3 . 她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

4 . 北京立刻变成了欢乐的海洋。

5 . 小柳树听了，不好意思的笑了。

6 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。

7 . 下雨时，地面变得很泥泞。

8 . 风刮着雨，到处积水，到处泥泞。

9 . 踮起脚尖消除疲劳热爱劳动

10 . 工人们穿过泥泞的田地走回家去。