10公里慢跑打卡的说说（跑步打卡发朋友圈的句子5公里）

10公里慢跑打卡的说说【一】

1 . （一）学法

2 . 我经历过的最好的友情，不是多么热血，多么豪情，而是你们一直都在，默默的在，不离不弃。

3 . 笑着演的戏，哭着看。

4 . （）现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是℃。）你是怎么知道的？（那里有个,表示摄式度）。

5 . 提出合作学习的要求：（）小组合作，用喜欢的方式读段。（）思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？画出有关的句子。

6 . 只要你需要我，我永远在你能看到的地方。

7 . 不要把错过的风景当做回不去的重点，去努力生活，去活得明朗，不求事事顺利，只求事事尽心。如此，便好。十月请对我好一点！

8 . ）理清全文思路（板书）（分钟）

9 . 将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

10 . 第三步：安排时间让学生自学硫酸用途，并布置课后通过网络查阅相关资料，让学生通过自我努力，自我获取知识，提高学生自学能力。

10公里慢跑打卡的说说【二】

1 . 这一部分教学，我打算抓一个关键词“神机妙算”来展开。因为崔峦老师说：“提高课堂教学，问题不在多而在精。问题要提在课文内容形式的特点上，提在语文训练的重点上，最好能做到牵一发而动全身。”通过钻研教材，我发现“神机妙算”就是这一课牵一发而动全身的词语。

2 . 你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

3 . 幸福其实真的很简单：有人爱；有事做；有所期待。十月你好！

4 . 你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高米；吐鲁番盆地比海平面低米）。

5 . 打死你，我也不说。

6 . 我说课的内容是江苏牛津中学英语教材A第单元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。

7 . 勇往直前，活出你的伟大！

8 . （）根据学生的回答作出小结,导入“化肥的简易鉴别”的学习：

9 . 年龄永远不是衡量一个人的刻度，只有责任的叠加才会让人逐渐成长。十月你好！

10 . 本框题的教学重点是：

10公里慢跑打卡的说说【三】

1 . 整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。

2 . ①上海的气温比℃高，是零上摄式度，我们可以记作+℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个（板书），大家跟我一起来比划一下。+也可以直接写成,把正号省略了。所以同学们所说的℃也就是+℃。（板书）

3 . 小组学习法：

4 . （）情感态度价值观目标：

5 . 离开，或许就是对我生命的最好诠释。

6 . 依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标是：

7 . 根据高一学生观察思考分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求，确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力用辨证的观点看问题的能力理论联系实际的能力运用事例对问题进行综合分析的能力

8 . 所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

9 . 太爱自己，就很难相爱。

10 . （一）导入新课，板书课题：

10公里慢跑打卡的说说【四】

1 . 与雷公山牵手，与超百跑有约。

2 . （三）自读课文。提出要求：读准字音，遇到不认识的字圈出来，然后请教同学或老师。标记自然段。

3 . 新课呈现分两部分：

4 . ：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂，因此，本课我采用了如下的板书，使学生形成自己的知识体系，使学生掌握知识更加系统。

5 . 忧伤音乐旋律你是否会回头

6 . 好朋友之间，需要亲密感，也需要空间感。

7 . ）教师诵读指导（分钟）

8 . 初步认识正数和负数以及读法和写法。

9 . 朋友是人生路上最美丽的景色友谊是彼此相连的心弦让我们用心灵的笔墨点缀着人生路上的风景。

10 . 今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？