不懂这首歌的人文案（文案谁懂这首歌的杀伤力）

不懂这首歌的人文案【一】

1 . ．所有参赛同学，要求服装整齐，精神饱满。

2 . 等到我上初二时，调皮的不可收拾，经常逃课夜不归校成了老师眼中的坏学生，她托人捎来口风，将我约到校外苦口婆心的劝我好好学习，我根本听不进，只是期待每次和她约会时的兴奋，更想宣告全校她是我的女友。

3 . Idon‘tknowhowtosayitinEnglish我不知道这用英文怎么说。

4 . YougetwhatI’msaying?你明白我说的吗?

5 . Idon‘tknowwhatyou’retalkingabout我不懂你说的是什么意思。

6 . 一活动主题：爱国爱党凝聚力量激情岁月红歌同行

7 . 年月中旬每班课时。

9 . 课间的时候，她周围总会围着一群女生，听她讲校园的趣事，讲我们各科老师的爱好，中间不断传来她清脆如百灵鸟的笑声，引得我频频回头，偶尔两人视线碰撞，她会调皮的挤挤眼，我却是心噗噗的跳过不停，脸上火烧似的有些不好意思，但又非常期待每次与她目光碰撞的一刹那，有种触电的感觉，慢慢的有些上瘾了，似乎越发迷恋这种感觉，如果哪一天没有眼神交流就无精打彩跟丢了魂似的。每天进入教室的第一件事就是搜索她的笑脸，如果发现她不在位子上我就怎么也坐不住，总想冲出去找她。

10 . Whatdidyousay?您说什么?

不懂这首歌的人文案【二】

1 . 原来没有也是一种有。当人发现自己没有的时候就会不开心，但其实有跟没有都是相对的，看你用什么角度去看。

2 . 当你站在一堆观众面前，或是视频面试的时候，也许你脑袋里想着自己紧张的要背过气去了，但是这种情绪不会外泄。你比你想象中的要自信。所以，笑一笑，表现出最好的自己。

3 . c欣赏合唱视频，了解歌曲的几种演唱形式。

4 . 各负责人就位，六个班学生入场。

5 . 你一边背着练了无数次的句子，一边在同学的脸上搜索。

6 . <>引导学生为歌曲设计不同的速度和力度来表现歌曲内容。

7 . Ican’tunderstandwhatyousaid我不明白你说的什么。

8 . 根据选定的演唱形式对各班所选歌曲进行指导。

9 . <三>奖励办法

10 . 一阶段：红色歌曲专题音乐课(课时

不懂这首歌的人文案【三】

1 . SlowdownWhatareyoutalkingabout?慢点你在说什么啊?Sorry,Ididn’tcatchthatCanyousayagainmoreslower?对不起,我听不懂,你能慢点再说一次吗?

2 . <>以创作背景导入，帮助学生了解小报童的艰辛生活和乐观精神。

3 . Canyouspeakslowly?你能说慢一点吗?

4 . 分项方案

5 . 青春如歌，歌唱生活的传奇；青春如花，描绘人生的画卷；青春如舞，舞动生活的魅力。

6 . 日夜分化，正如人生的跌宕放诞放诞放诞放诞起伏一般，是弗成避免的，岁月之轮慢慢迁徙改变，推动着我们进步，一步一步，不知不觉中已经从童稚走向了芳华，经历过不算激烈的风风雨雨，也逐渐学会了寻找黎明的希冀。

7 . 最后一次见到她颇有些意外，看到她在路边教弟弟学自行车，我竟然犹豫着一个人不敢前行，更没有勇气和她打招呼，想起上次她的绕道而行，我害怕自己再次将她惊走，或者会招来她的冷漠，我就这么远远的看着她，心里酸楚的愣在当场。她也发现了我的存在明显有些不自在，直到我的同伴来了，我才有胆量与她擦肩而过，趁机偷偷的瞄了她一眼，她似乎刻意避开了我的眼光，我一阵心酸，难道以后就这样形同陌路了。

8 . 音乐响起，开始演唱自选曲目，演唱结束后，下台，从后门安静退场。

9 . I’mnotfollowingyou我不太懂你的意思。

10 . 另一个由ThomasGilovich,VictoriaMedvec和KennethSavitsky三名心理学家做的实验恰为好处的阐述了这个效应。

不懂这首歌的人文案【四】

1 . 比赛前期工作：

2 . 成员：音乐素养较高的教师四名，六年级学生四名。

3 . 女：梧桐飘飞阳光普照，

4 . 说谎就像是肿瘤一样，有良性与恶性之分。

5 . 丰富校园文化生活，让学生了解歌曲创作背景，感受歌曲内涵，向经典致敬为英雄歌唱，用歌声放飞缤纷的梦想，用歌声唱响心中的激荡。

6 . Areyoufollowingme?你能跟上（听懂）我吗?

7 . Igetthepicture我明白了。

8 . 从一个冬季走到另一个冬季，用一年的时光记录自己的成长，轻狂过放纵过也曾执着过，只是青春如歌岁月如梭沧海桑田，回头时已不再年少。

9 . 内容：比赛前后期工作比赛流程及比赛要求

10 . 其实一件事情对或错，也许我们太早下判断，时间久了再回头看，也许那件事也会不一样。