小课堂结束文案（结束一学期的公开课调皮文案）
小课堂结束文案【一】
1 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。
2 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
3 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?
4 . 预习的差异决定成绩的优劣。
5 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
6 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。
7 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
8 . 一导入
9 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
10 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。
小课堂结束文案【二】
1 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”
2 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
3 . 生：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
4 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”
5 . 【教学重点】
6 . 勇于质疑，敢于展示。
7 . 张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
8 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
9 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。
10 . 生：……(着急
小课堂结束文案【三】
1 . 师：只难过顶用吗?
2 . 师：你“原以为”什么样?
3 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。
4 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。
5 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
6 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”
7 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。
8 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
9 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！
10 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章
小课堂结束文案【四】
1 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。
2 . 合作合作合作没有输家只有共赢。
3 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。
4 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
5 . 今天，长颈鹿老师又要教小朋友们什么呢？
6 . 在阅读中感受故事的神奇。
7 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神
8 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
9 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。
10 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
小课堂结束文案【五】
1 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
2 . 目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！天天向上组
3 . (投影出示生字
4 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。
5 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：
6 . 生：可怕!
7 . 知识问题化，问题层次化。
8 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。
9 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?
10 . 要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。
小课堂结束文案【六】
1 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”
2 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
3 . 生：马上。
4 . 小羊上来了，它左拼右拼，然后说：我拼好啦！
5 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!
6 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。
7 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
8 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。
9 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
10 . 同学们见了，很多都举起了手，要试一试。
小课堂结束文案【七】
1 . 快乐课堂，奇思妙想
2 . (生读课文……
3 . 生：“女娲难过极了。”
4 . 生：不顶用。
5 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。
6 . 师：你为什么“跑”到山上?
7 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
8 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
9 . 过程与方法：
10 . 我的课堂我主讲。
小课堂结束文案【八】
1 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
2 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！
3 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!
4 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。
5 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢
6 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？
7 . 对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
8 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀
9 . 学习的天堂，展现的舞台。
10 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?