名师简介及教育格言简短经典摘抄（老师教育格言座右铭简短）

名师简介及教育格言简短经典摘抄【一】

1 . 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

2 . ——英国教育家洛克（——）：《教育漫话》

3 . 百闻不如一见。

4 . 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

5 . 大鹏新区形象宣传口号：

6 . 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

7 . 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

8 . 读书不做记号等于不读书”――法国思想家布韦

9 . 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

10 . 亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。

名师简介及教育格言简短经典摘抄【二】

1 . 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素

2 . 心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一

3 . 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”――瑞士教育家皮亚士

4 . 大鹏，让心灵回归自然的地方。

5 . 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

6 . 每天绽放新精彩。

7 . 东莞，制造魅力无限。

8 . 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者

9 . 东莞制造梦想。

10 . 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

名师简介及教育格言简短经典摘抄【三】

1 . 人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）

2 . 毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）

3 . 比宇宙更辽阔的是什么？是想象力”――爱因斯坦

4 . 规模如此大的展会，随着信息流通便捷，世博会正在渐渐式微，是中国将世博会升格了。有点像某些在国内非常火的品牌，经过了宣传，你穿在身上觉得牛逼的不行，奢华的不行，出国一打听，原来是二线的。”

5 . 孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。

6 . 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

7 . 思维由惊奇和问题开始”――亚里士多德

8 . 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

9 . 如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。

10 . 先生的责任不在教,而在教学,教学生学好先生,不是教书,而是教学生学不仅教学生学会,更重要的是教学生会学”――陶行知

名师简介及教育格言简短经典摘抄【四】

1 . 我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）

2 . 东莞为你而改变。

3 . 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。

4 . 父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

5 . 创业热土，制造名城。

6 . 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

7 . 穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

8 . 任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

9 . 小猪小猪肚子凸凸，脚也粗粗脸也嘟嘟，一张嘴巴有进不出，小猪小猪现在何处?万圣之夜气喘呼呼。

10 . 教育者,养成人性之事业也”――蔡元培

名师简介及教育格言简短经典摘抄【五】

1 . 教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）

2 . 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

3 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）

4 . 一个有罪的人不能也没有权利去死，他必须活着，经受折磨，煎熬，像煎鱼一样翻来覆去地煎，像熬药一样咕嘟咕嘟地熬，用这样的方式来赎自己的罪，罪赎完了，才能一身轻松地去死。

5 . 将所学回报社会才是真正成功”――美国洛杉矶市长安东尼奥维拉戈沙

6 . 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基

7 . 东莞，让你一见钟情。

8 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

9 . 韩寒畅销杂文集《青春》，至今销售已逾万册！全书收-年创作的杂文篇。特别收录韩寒对于中国年内重大活动和事件的精辟言论，畅谈自我的叛逆与期许。含名篇《青春》《倒钩案》《荆州挟尸要价》《城市，让生活更糟糕》等。同时也收录韩寒在最近一年里的赛车创作动态，以及生活真实记录，如《必须竖中指》《生活像跳楼一样往下延续》等随笔。作为一位率性敢言的年轻人，韩寒保有真诚，所思所写出于平凡生活的体会，尤其在《青春》一篇中娓娓道出疼惜同辈年轻人的心。

10 . 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

名师简介及教育格言简短经典摘抄【六】

1 . 《青春：城市，让生活更糟糕》：“我觉得不是世博会会给中国带来什么，而是中国会给世博会带来什么。因为本来世博会并不是一个

2 . ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

3 . 教育的秘诀是尊重学生”――美国教育家爱默生

4 . 生育繁衍，多么庄严又多么世俗，多么严肃又多么荒唐。

5 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

6 . 深圳绿肺，鹏城之根。

7 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

8 . 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

9 . “杰克灯”的样子十分可爱，做法也极为简单。将南瓜掏空，然后在外面刻上笑眯眯的`眼睛和大嘴巴，再在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。这可是孩子们最喜欢的玩物了。

10 . 有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。

名师简介及教育格言简短经典摘抄【七】

1 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

2 . 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

3 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》

4 . —前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

5 . 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。

6 . 中国最美海岸，世界度假天堂。

7 . 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

8 . 用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬奖励赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用”――孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）

9 . 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

10 . 教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）

名师简介及教育格言简短经典摘抄【八】

1 . ．要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫

2 . ．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

3 . 《青春：建国大业》：“我很喜欢小孩子，我可能无法遵守计划生育，更无法接受计生委的人碰我的女人，所以，如果说我不小心多生了孩子，我就不会是这个国家的国籍了。”

4 . 《青春：青春》：“这些年轻人都是无解的，多么可悲的事情，本该在心中的热血，它涂在地上。”

5 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

6 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

7 . 在这里制造精彩。

8 . 如果您的孩子嫉妒敏感怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。

9 . 学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

10 . 教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）