课堂上用什么文案（关于课堂丰富多彩的文案）

课堂上用什么文案【一】

1 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

2 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

3 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

4 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

5 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！

6 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。

7 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

8 . 生：“女娲难过极了。”

9 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

10 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

课堂上用什么文案【二】

1 . 生：马上。

2 . 快乐课堂，任我翱翔

3 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

4 . (播放乐曲，教师范读

5 . 在阅读中感受故事的神奇。

6 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

7 . 我的课堂我主讲。

8 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

9 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

10 . 学习的天堂，展现的舞台。

课堂上用什么文案【三】

1 . 我参与我快乐我自信我成功。

2 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

3 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

4 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

5 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

6 . 我的霸气无人敌，快乐课堂我称帝。

7 . 二深入文本，体会故事的神奇

8 . 全员互动激情互动。

9 . 【教学重点】

10 . 生：可怕!

课堂上用什么文案【四】

1 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

2 . 过程与方法：

3 . 接着，老师又请了三个同学站起来读自己手中的纸条：“施优优在树上捉老鼠。”同学们听了笑得眼泪都流出来了。

4 . 女士们先生们：

5 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

6 . 多彩课堂，缔造希望

7 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

8 . 生：……

9 . 生：……(太难找了，找得很艰难

10 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

课堂上用什么文案【五】

1 . 师：你为什么“跑”到山上?

2 . 领先来自争锋，成功源于合作，

3 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

4 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

5 . 生：不顶用。

6 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

7 . 生：立即。

8 . 参与就有快乐，自信就能成功。

9 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

10 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

课堂上用什么文案【六】

1 . (生……

2 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

3 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

4 . 付出就有收获，尝试就能成功。

5 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

6 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?

7 . 师：你为什么“找啊找啊”?

8 . 你追我赶，有识有胆。

9 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

10 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信