周五上最后一节课的文案（今天结束最后一节课朋友圈文案）
周五上最后一节课的文案【一】
1 . 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
2 . 老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力思维能力分析能力合作能力培养不理想。
3 . 说再见，才发现就这样的再也见不到。
4 . 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
5 . 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
6 . 周五到来笑开颜，不必再把周末盼。周末就在一觉间，醒来就会乐翻天。工作不再缠身边，娱乐休闲开心玩。不必在意早和玩，只要快乐无极限。祝你周五快乐!
7 . 毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。
8 . 清风抚落花露珠，话语对你来倾诉，想起甜蜜的感触，心潮激荡最鼓舞，情真意切爱无数，怡人美景心留住，渴望与你相协助，放飞烦闷与劳苦，挚友相伴不孤独，吉祥快乐走一路，周五把你多爱护，祝你天天都幸福!
9 . 周一思念有点早，周二祝福见得少，周三工作太忙了，周四只能偷空聊，周五心情渐变好，周末将至快乐到。愿你轻松没烦恼，自由自在任逍遥!
10 . 寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福?
周五上最后一节课的文案【二】
1 . 本节课信息量大思维量大训练量大。
2 . 毕业后你有你的兄弟，我有我的闺蜜，但并不代表我们会彼此忘记。
3 . 能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标围绕目标检测目标，目标教学的意识强。
4 . 主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。
5 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
6 . 毕业啦，送你一礼物：劳资的签名，将来这是无价之宝……
7 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
8 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的内容和这节课学习的内容有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。
9 . 我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。
10 . 在家看到的是家，走出去看到的是世界。成功要经过冷水关汗水关和泪水关，宁可被人笑一时，不可被人笑一世。
周五上最后一节课的文案【三】
1 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。
2 . 做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
3 . 充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。
4 . 在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
5 . 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。
6 . 英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
7 . 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
8 . 生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。
9 . 六月，我们散。六月，中考来。六月，我们疯。六月，我们哭。
10 . stressed(压力与desserts(甜点stressed（压力）与desserts（甜点）两字也有着微妙的关系﹕stressed这个字从后面倒过来拼写，就是desserts。所以“Stressedisjustdessertsifyoucanreverse”（压力就是甜点，只要你会逆向思维。）真的是很有趣的妙论！
周五上最后一节课的文案【四】
1 . 攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
2 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
3 . 几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福;儒家学者孟子认为“与民同乐”便幸福;几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福，著名数学家物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福;现在，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福;在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界驰骋为幸福……对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件，甚至于不同的人有着炯然不同的。
4 . 用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
5 . 毕业，真的就这样，也就是这样，也只有这样！
6 . 整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
7 . ．（）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把教学生活化，设计好。
8 . 别，我的朋友。匆匆数载，逝水流年。难忘生命中你我的精彩，即使岁月也磨灭不我们美好的记忆。
9 . 检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。
10 . 给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
周五上最后一节课的文案【五】
1 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
2 . 应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅
3 . 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略
4 . 充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
5 . 毕业！真的就这样一切都结束！朋友们，祝我们以后顺便幸福！
6 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
7 . 学习目标应具体明确，符合课标教材与学生实际。抓住关键，以简驾繁，重点难点的提出与处理得当。
8 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。
9 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
10 . 一周的忙碌，真挚的祝福，愿消除你连日的疲劳;周末来临，愿你保持愉快的心情，快活到老!借着愉快的时光，友情爱情多加强，目标方式要明朗，过错责任要勇扛。
周五上最后一节课的文案【六】
1 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
2 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
3 . 自我控制是最强者的本能。——萧伯纳
4 . 今天已经是周五，眼看周末就来到。心情美妙眼含笑，见人就把喜讯报。工作顺利无烦恼，偷空就把朋友邀。只待下班聚会到，开开心心乐逍遥。祝周五快乐!
5 . 因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗?那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊!
6 . 周五来报到，个个心情好，满面春光乐融融，精神集中效率高，散慢消极无踪影，老板看见把头点。只盼时间加快步，周未享乐马上到，邀朋宴友尽欢聚。
7 . 生活中，有许许多多的“压力挫折”，很多事情若可以从不同的角度看，就会有不同的影响﹐很多看上去是失败或不开心的事往往让我们得益深远﹐最后甚至是我们生命中的“甜点”﹔生命中的酸甜苦辣都必须去经历它走过它才无憾！
8 . 周五来临，让阳光露出微笑，把幸福照耀在你身上;让月亮眯起双眸，把甜美装载在你梦中;让短信传递祝福，把关怀的问候放到你的心上，让你周末幸福!
9 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
10 . 一二三四五，又到星期五;快乐在招手，轻松展笑颜;挥别忧与烦，迎来好时光;告别工作苦，开心过周末。愿君周末愉快，惬意逍遥!
周五上最后一节课的文案【七】
1 . 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
2 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
3 . 秋天是果子满树热闹非凡的时候，而此时的梅花正为冬季蓄积能量。在无人注视的季节里默默耕作。这是一种充实的生活，它说这充实的生活就是幸福。
4 . 即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也要航行。
5 . 我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。
6 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!
7 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
8 . 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
9 . 周五又来临，保持好心情;工作烦恼抛一边，快快乐乐似神仙;三五朋友聚一聚，凑到一起不容易。愿君有个愉快的周末!
10 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。