名言名句以及语句理解（经典名言名句及个人理解）
名言名句以及语句理解【一】
1 . 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
2 . 欲温而和畅，不欲察察而明切也。－－〈晋书〉
3 . 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游
4 . ●众生好度人难度
5 . 君于疾没世而名不称焉。
6 . 理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——圣佩韦
7 . ●恶劣的天性从不需要指导者（绪儒斯）
8 . 为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性。－－－（叔本华）
9 . 学者贵于行之，而不贵于知之。
10 . ●罪恶之心使人变得虚弱（司各特）
名言名句以及语句理解【二】
1 . ●上帝创造了世界，但使世界保持运转的却是魔鬼（特里斯唐·贝尔纳）
2 . 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
3 . 人无远虑，必有近忧。
4 . ●恶经常会得胜，但绝不是征服
5 . 用谅解宽恕的目光和心理看人待人。人就会觉得葱笼的世界里，春意盎然，到处充满温暖。——蔡文甫
6 . 君子之仕也，行其义也。
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8 . 爱之深，责之严。－－－（法国）
9 . 追两只兔子将会一无所获。——陀思妥耶夫斯基
10 . 君子坦荡荡，小人常戚戚。
名言名句以及语句理解【三】
1 . 凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗。——爱默生
2 . 富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
3 . 如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？高尔基
4 . 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——黎巴嫩·纪伯伦
5 . 以春风待人，以寒风自待
6 . 宽容是文明的唯一考核－－－（海尔普斯）
7 . 理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。威尔逊
8 . 无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。
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10 . 刻苦自己，厚待别人
名言名句以及语句理解【四】
1 . 发明的秘诀在不断的努力。——牛顿
2 . 没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——普希金
3 . 修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
4 . 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
5 . 百花齐放，百家争鸣
6 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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8 . ●不奸不毒不丈夫
9 . 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
10 . 君子矜而不争，群而不党。
名言名句以及语句理解【五】
1 . 宽容精神是一切事物中最伟大的。——美·欧文
2 . 一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。——歌德
3 . 停止奋斗，生命也就停止了。——卡莱尔
4 . 宽容要么对人有益，要么对人有害。－－－（伯克）
5 . 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎！与朋友交而下信乎！传不习乎！
6 . 想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹
7 . 待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄
8 . 君子泰而不骄，小人骄而不泰。
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10 . 理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。
名言名句以及语句理解【六】
1 . ●饿狼连狮子也敢冒犯（土耳其）
2 . 有朋自远方来，不亦乐乎！见利思义，见危授命。
3 . 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——俄·屠格涅夫
4 . 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
5 . 责人要宽，责已要严
6 . ●人类既非天使，亦非野兽。不幸的是，任何一心想扮演天使的人都表现得像野兽（帕斯卡）
7 . 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
8 . 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉！
9 . 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
10 . 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。——奥斯特洛夫斯基
名言名句以及语句理解【七】
1 . 只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。－－（斯特恩）
2 . ●人们邪恶的程度几乎是同自己的需要相等（莱奥帕尔迪）
3 . 做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克
4 . ●没有动机的犯罪不是犯罪（塞内加）
5 . 孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭宽信敏惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。
6 . ●对某个邪恶的恐惧，往往导出更多的邪恶（布瓦洛）
7 . 损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。----（鲁迅）
8 . ●黑心做财主，杀心做皇帝
9 . 教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己志向自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
10 . 宽恕给予我们再度去爱的机会。又帮助我们敞开心怀，既能给予爱，又能接受爱。——美·约翰·格雷