小学句子衔接的方法与技巧（小学语文句子衔接排序题做题方法）

小学句子衔接的方法与技巧【一】

1 . O是_________________,______________。仿写句子的技巧

2 . ④他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

3 . 确定任务，寻找窍门背诵一篇短文仅仅读几遍是行不通的，一定要读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时文章可短一些，容易一些，然后作一定幅度的`调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意。这样不仅不会记错和混淆，而且效率会很高。

4 . ----------崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。（）

5 . c借助运动可以来弥补身体上的缺陷。

6 . 阐发:O与镜子漂泊圈外形类似,因而答者要变更生活积聚从形似的角度展开遍及的遐想跟O外形类似的物体如满月太阳车轮……再从句子情势看,“让你了解本身”“让弱者同流合污”是凭据镜子能成像,漂泊圈能漂泊水面的特点而成句的;末了从语法修辞角度看,例句用的是比喻手法。因而仿句可以这样表达:

7 . 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

8 . 被铁道部评为部级先进单位的X次特快列车乘务员，除主动热情服务外，甲，及时反映各类旅客的不同意见，乙，开展多样化的服务活动。

9 . 例（四川）根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（）

10 . B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

小学句子衔接的方法与技巧【二】

1 . 　

2 . a是抖动着的曲线

3 . a这与身体上的缺陷可以借助运动来弥补有相同之处。

4 . D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

5 . 另外，还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的作用———

6 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着

7 . B还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表。

8 . 感叹句：用来表示欢乐悲伤惊讶赞叹愤怒等强烈感情的句子。

9 . 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

10 . 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

小学句子衔接的方法与技巧【三】

1 . ③今年的冬天不太冷。④虎虎上学从来没有迟到过。

2 . 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，

3 . C还让每节车厢推选一至二人当乘客代表。

4 . 把北国冰城装点得分外妖娆。

5 . ，马上扔下背包，，听到大雨即将来临的广播，

6 . [例一]:模仿例句,把句子写完备。

7 . 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______从床下拽了出来，送到幼儿园去了。

8 . C接着考虑这些反映D然后根据这些意见

9 . 朱自清先生笔下的江南的水，有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹澄澈的。（a，他逼真地描绘出水的形色质。它们是瀑布深潭琼浆。B，它们是瀑布深潭琼浆。他逼真地描绘出水的形色质。）

10 . 一一一丨丨，丨丨丨一一。丨丨一一丨，一一丨丨一。

小学句子衔接的方法与技巧【四】

1 . 精神上的各种缺陷，是可以通过求知来弥补的。例如打球有利于腰肾，射箭可以扩胸张肺。

2 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

3 . 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

4 . (议论抒情句点明(强调中心，深化(升华主题(记叙文；归纳总结论点(议论文；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。

5 . d是屹立着的曲线

6 . 点线面背诵法如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的线，词语句子就是它的点。“点——线——面”背诵就是抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语句子作为记忆的重点，根据先后顺序排列起来，再连点成线，连线成面，展开记忆，背诵课文。换言之，就是在单词和词组记忆的基础上记句子，在句子记忆的基础上记段落，在段落记忆的基础上记课文。

7 . ①远处看,山顶上明显地有座宝塔,可是,走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

8 . ③他们在工厂里向工人学习排版印刷装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

9 . 祈使句：用语气表示命令请求禁止劝阻等意思的句子。

10 . 先来阐发第一种:以内容款式为主的仿写。