1 . 从那时起我明白,一个人高大不高大,和他的个子完全没有关系。
2 . 读句子思考:
3 . 人生如梦,始终都逃不过当局者迷的悲哀。
4 . 大家在值日时,要先干什么?再干什么?然后干什么?(先洒水,再扫地,然后擦桌椅和门窗)
5 . 我还是很好啊,时间是伟大的治愈师。
6 . 人生如梦一晃而过,得一知己足矣。
7 . 我宁愿只长到中等个子,做个普普通通的人,站在人群中不显山不露水,握紧爱我的我爱的人的手。
8 . 昆仑山,好像一个饱经沧桑的老人,一生沐浴经风,默默地阅尽春秋。
9 . 你从什么地方看出来的?
10 . 教学难点:
1 . 再扫地,
2 . 我跟她只是面熟,但并不认识。
3 . 小明说他要像小刚那样关心集体。
4 . 仔细观察图:
5 . 这些舞蹈演员都个子高高的,动作十分优雅。
6 . 认识一个新的环境需要时间。
7 . 人生如梦,梦醒了,一切都会烟消云散……
8 . 俗话说得好啊,帮助他人开心自己,所以我们大家要助人为乐。
9 . 水是那样绿,绿得好似一块无瑕的翡翠。
10 . 老师像妈妈那样照顾着我们。
1 . 人生如梦,梦里梦外皆是空。
2 . 她个子不够高,够不着那些树枝。
3 . 她的脸好像绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦。
4 . 我对当时发生的事情曾有一种错误的认识。
6 . 下课了,操场上有的打羽毛球,有的跳绳,还有的在玩老鹰捉小鸡。
7 . 练习说话
8 . 假定时间可以倒流,那该有多好啊!
9 . There are many reasons explaining_________
10 . 看图学句子
1 . 再
2 . 我可一个也不认识!
3 . For one thing,________
4 . “我们要不要进去吃点晚饭?”——“好啊,走吧。”
5 . The main reason is________
6 . What is more__________
7 . 上课的时候,总是想你,想着想着就下课了。
8 . 人生如梦,许一场清欢。
9 . 他有幸被介绍与州长认识。
10 . 人生如梦,岁月匆匆。悠悠亘古,百年孤独!
1 . 这个房子里似乎悄然无声,安静得好像已经没人在住一样。
2 . .看图读句子,知道同学们是怎样做值日的,教育学生认真参加值日劳动,并保持教室的整洁。
3 . 画画是那样有趣。
4 . 夏天如同一个大火炉,好像要把世间万物化为乌有。
5 . 用先再然后写句子。
6 . 改革的迫切性愈来愈为人们所认识。
7 . 板书设计:
8 . 人生如梦起起落落踏实认真。
9 . 滑雪教练是一个高高个子晒得黑黑的`男子。
10 . 人生如梦,到头来都会灰飞烟灭。
1 . 下课了,操场上有的同学在踢毽子,有的同学在玩篮球,有的同学在踢足球。
2 . In conclusion,__________
3 . 人生如梦,或一朝一夕,或支离破碎,或苦苦相思。
4 . 你个子又高球也踢得好,曾令我十分憧憬。
5 . 生活里没有书籍,就好像没有阳光。
6 . 学习是那样有趣。
7 . 下课了,同学们有的玩滑梯,有的玩乒乓球,有的玩翘翘板。
8 . 田野里,金灿灿的油菜花大片大片地开了,好像给大地铺上了一层金色的地毯。
9 . 父亲以前总说,天塌了会有高个子替你顶着。
10 . 为什么先再然后句子之间用,?(表示话没有说完,还要接着说)
1 . 听妈妈讲嫦娥奔月的故事,多美好啊!
2 . 不管好孬,拿钱买得到东西,这就是好啊。
3 . 每天下午放学前,同学们都要认真做好值日,但是同学们是怎样做值日的呢?
4 . 人生如梦,是谁在梦中辗转难眠。
5 . 人生如梦,爱情是梦中之梦。
6 . 人生如梦,如落叶再美也只活一季。
7 . 然后擦桌椅子和门窗
8 . 下课了,同学们在写作业,我轻轻地站起身,轻轻地推开门,向厕所走去。
9 . 下课了,同学们有的跳绳,有的踢球,有的扔沙包,他们玩得真开心。
10 . 用上先再然后说说我们该怎么做值日?
1 . 夏天的雨真是与众不同,就好像是夏姑娘那黄豆大的眼泪似的。
2 . 人生如梦,梦如人生,醉醒两重重。
3 . 人生如梦无常,流年似水有痕。
4 . 人生如梦,再多的得与失,终究不过浮梦一场。
5 . 思考:
6 . 思考:图上都有谁?
7 . 大部分代理人我都认识。
8 . 我们先洒水,
9 . 人生如梦,过眼云烟,虚无缥缈,轻薄翼纱。
10 . 人生如梦,一樽还酹江月。
1 . 我的成绩得了第名,爸爸妈妈是那样高兴。
2 . 人生如梦,总有人失眠。人生如戏,总有人笑场。
3 . 二.学习课文
4 . 他离她远远的,好像她得了麻风病似的。
5 . 大姨今年三十多岁,高高的个子,鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。
6 . 黄色的沙子在太阳的映照下,金光闪闪,好像上面有黄金珠宝似的。
7 . 下课了,有的`看书,有的写字,有的下棋。
8 . 一.引入:
9 . As a result_________
10 . 指导学生运用看图理解句子的方法学句子。
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