1 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”,心中存留越多越深的仇恨,所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失,便是自己的荣耀。”懂得“放下”,何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!
2 . 目标明确,围绕目标展开教学,能注意到细节。让学生用英语表达,注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位,练习与新授穿插。建议:发挥高年级小组学习优势,互相学习互相促进。
3 . 老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色,不是传授即时方法,而是教给学生解决问题的策略。
4 . 人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废-茅以升
5 . 毕业,不要再坐到教室里听老师讲课,却要开始为生活奔波。
6 . 我的同桌你好吗,虽然现在各自天涯,我也知道这个夏天永远不会再来。
7 . 生命不是要超越别人,而是要超越自己。
8 . 内容丰富,在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习提升。
9 . 粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。
10 . 读万卷书,行万里路——刘彝
1 . 圣人不贵尺之壁而重寸之阴。
2 . 失之东隅,收之桑榆。
3 . 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
4 . 弹指一挥间,我们即将面临分离,各奔东西。时间是回不去的孩子,带走我们的青春,留下串串属于我们的记忆。
5 . 强调教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐。
6 . 我们在最美好的年纪,遇到一群我们最爱的人。可是,三年真的好短。
7 . 学而不思则罔,思而不学则殆。
8 . 书有未曾经我读,事无不可对人言。
9 . 毕业,结束!可是到底是结束,还是另一个新的开始?
10 . 授课思路清晰,环节安排合理。学生跟进情况良好,通过小组合作观察,发现规律。课堂练习有针对性,指导详细。建议:关注后进生,培养学生良好的课堂行为习惯。
1 . 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。
2 . 天,我们即将分别在两个不一样的学校!
3 . 发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
4 . 非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮
5 . 书痴者文必工,艺痴者技必良。
6 . ()整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。()充分体出了学生的主体和教师的主导作用。()最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性。
7 . 混个大学毕业也不容易,整四年啊。
8 . 课堂用语用英语,培养口语表达能力。注重朗读,细心指导分析课文。学习气氛较好。建议:小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。
9 . 青春是一场大雨。即使感冒,还盼望回头再淋它一次。
10 . 毕业我们默默地回首,四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗?我已润湿眼眶。
1 . 奇文共欣赏,疑义相与析。
2 . 兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子
3 . 两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。
4 . 用英语互相问候,学生积极参与回答问题,表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景,兴趣高涨跃跃欲试,培养学生表达能力。建议:订正练习时稍快,有的学生没有改正确,注意加强反馈。
5 . 最后一个夏天,没有心情去海边,只想静静躲在房间翻照片。
6 . 玉不啄,不成器;人不学,不知道——《礼记》
7 . 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
8 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。
9 . 做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。
10 . 今年夏天,我们终究要散。你有多痛,我就有多舍不得。
1 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳,还要解放学生的脑口手。
2 . 收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。
3 . 老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,句子《评课的好句子》。
4 . 即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略。
5 . 自我控制是最强者的本能。——萧伯纳
6 . 在灾难面前,爱是渡过难关强大的武器;在平常时期,爱是建设祖国持久的动力。让我们每一个人都成为爱的源头,付出爱,传递爱,小爱就能汇聚成大爱。大爱中国从小爱做起。爱,让中国更美丽!
7 . 推销产品要针对顾客的心,不要针对顾客的头。
8 . 准备很充分,把握古诗主要内容,带领学生一起学习,走进古诗情景。注重引导,学生兴趣比较高,培养学生良好的学习习惯。授课自然,顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议:让学生真正动起来,对于三年级学生来说,可以多说,也可以尝试做听课笔记或随机练习。
9 . 路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原
10 . 整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。
1 . 如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。
2 . 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。
3 . 本节课信息量大思维量大训练量大。
4 . 本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践
5 . 教材理解透彻,知识重点和难点把握准确
6 . 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
7 . 别哭,暑假没作业,别怕,有我陪着一起走。
8 . 改变别人,不如改变自己。yulujbnet
9 . 学习目标应具体明确,符合课标教材与学生实际。抓住关键,以简驾繁,重点难点的提出与处理得当。
10 . 学生有较好的听讲习惯,对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题,注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致,板书工整,及时纠正出现的错误。建议:有个别学生没有跟上教师节奏,要善于观察。
1 . 这是一个流行离开的世界,但是我们都不擅长告别。
2 . 在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
3 . 只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
4 . 把握课文内容,对学生提出明确的阅读要求,出示问题提纲,小组合作交流字句的意思。结合古诗内容,贯穿思想教育,学生听讲精力集中。建议:学生回答问题不热烈,给学生更多的表达机会。
5 . 似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞,把它安排在百花绝迹的冬天,只有它的敌人--冰雪与它为伴,自己独自开着又自已默默地回归大地,然而它却不埋怨这种待遇,而把它看作是上天的馈赠,它依然开得那么的活泼,那么的可爱,永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕,只要它拥有一颗会看待自己的心,有一颗乐观的心,它依然拥有幸福。
6 . 嗜书如嗜酒,知味乃笃好。
7 . stressed(压力与desserts(甜点stressed(压力)与desserts(甜点)两字也有着微妙的关系﹕stressed这个字从后面倒过来拼写,就是desserts。所以“Stressedisjustdessertsifyoucanreverse”(压力就是甜点,只要你会逆向思维。)真的是很有趣的妙论!
8 . 毕业,不再为作业,烦恼,可却要面临更加艰巨的挑战。
9 . 合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的知识,技能和方法
10 . 小溪若停止前进的脚步,也就失去歌声;友谊若没有谅解,也就不会有旺盛的活力。
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