原声创作语录一分钟以上（自己原声语录制作教程）

原声创作语录一分钟以上【一】

1 . 下一个夏天，教室里又会坐满了，可惜再也不是我们了。

2 . 前有阻碍，奋力把它冲开，运用炙热的激情，转动心中的期待，血在澎湃，吃苦流汗算什么。

3 . 注定了我这个伤感的人

4 . 我们也经常有这样的体会，在某一方面获得成功后，你总是想把自己的喜悦告诉他人，让他人了解你是多么的了不起，你的机会是如何好。同时。当你心里有困惑，特别是感到委屈的时候，你也总是想找个人倾诉一下。很多心理困惑的人去找心理医生，只不过是需要一名听众而已。

5 . 因此，我在教学中鼓励学生大量的阅读课外书籍和有益的报刊杂志，在阅读之余还要做好摘抄。大量的阅读和扩大语言积累在提高学生语言能力方面的作用，在语文教改实验中已有定论，它是提高学生写作能力有效的途径。

6 . 那一次，他与客户洽谈得很顺利，但就在快签约成交的时候，对方却突然变卦了。他为此感到不解。

7 . 冷难寐秋风阵阵，烛泪流蛩咽声声。

8 . 分析：这几句话融情于情，写出每个人性格各异，虚实适度，使情美浑然一体。

9 . 杏子临风，玉桂满坡香郁。

10 . 宫阙倒倾思绪乱，栖枝宿鸟咽眠愁。

原声创作语录一分钟以上【二】

1 . 就再让我看一眼，就一眼，我不想丢掉这段记忆。

2 . 在我伤心的时候，是您鼓励我继续向前走;在我成功的时候，是您告诫我不要骄傲;在我迷失方向的时候，是您站出来，帮我找到正确的航线!

3 . 离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。

4 . 让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。

5 . 感受着拥有你的美

6 . 难忘同学们纯真的笑容，难忘同学们清脆的笑声，难忘同学们慷慨的帮助，难忘同学之间美好的友谊，难忘同学之间的促膝长谈，难忘同学之间的追逐嬉笑难忘每一名可爱的同学，同学之间美好的回忆和真挚的友谊已深深地印在心中，永远，永远可爱的同学们，谢谢你们!

7 . 十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》

8 . 八月十五月儿圆，发条短信表祝愿：亲人友人常团圆，爱人恋人爱不断，恩人贵人总出现，敌人仇人永不见，幸福快乐到永远！

9 . 毕业季节，愿我们的友谊永远不散。

10 . 你我的友情并不是我的包袱，而是我生命的一部分。它不因时间的流失而褪色;不因生命的湮灭而消失。

原声创作语录一分钟以上【三】

1 . 毕业那天，谁都不要哭，都微笑的滚蛋好吗?

2 . 蹙损双眉愁绝意，堪怜独酒慰空心。

3 . 要引导学生去读。古人曰“劳于读书确可逸于作文”。这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确我们的学生坐于课堂，囿于课本。但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美生活情趣美和自然美理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼。是作家用形象思维和炽烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们学生的阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。不断认真地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。

4 . 毕业季，我想拿着签满全班同学名字的毕业照，给一个大大的吻。

5 . 思尽天涯更任漏。

6 . 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞。

7 . 薄衫袖藏素手，偶难成谁惜芳阑？

8 . 中秋点歌：点一首《白月光》，收入丰厚月月光；点一首《十五的月亮》，十五的月亮十六圆；点一首《月亮代表我的心》，月亮的脸偷偷地在改变！

9 . 此夜永蛩凄心裂。

10 . 她微笑的说：“分钟。”

原声创作语录一分钟以上【四】

1 . 我在巧克力的店门前徘徊

2 . 一月可曾闲几日，百年难得闰中秋。——慧霖《闰中秋玩月》

3 . 蕉风竹雨物华休，望断天涯几度秋。

4 . 露冷薄衫侵骨，窗闲向晓寒衾。

5 . 月空明，鸿雁候。

6 . 天街云细，星光灿，滑明月。

8 . 东篱菊初开嫩蕊，应似故人形。

9 . 母校看着我们，见证着我们一步一步的足迹，看着我们一点点进步，一天一天长大，就算以后我们长成大人，母校永远是我们智慧的摇篮!这一切的一切，仿佛离我们很近，似乎就在昨天，而转眼，我们就要互相道别了。再见了同学，是你们给了我欢声笑语，再见了，老师，是您让我感受了知识的熏陶，再见了，亲爱的母校。是您给了我花样的年华!

10 . 不过，她只有分钟，分钟之后，上课铃声响，她就得停止。

原声创作语录一分钟以上【五】

1 . 醉眼难见月。

2 . 月移窗外，帘里伴寒萤。

3 . 望日斜山外，霞染林红。

4 . 态度决定一切，实力捍卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!

5 . 香黯芳残，肠断君知否？

6 . 不管你奔赴海角天涯，也不管离别会有多久，我会等待等待。

7 . 山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。

8 . 张开翱翔的翅膀，追逐理想;荡起快乐的双桨，迎接希望。带着理想，举起希望，携着坚强，勇敢前往通向成功的大道上!愿心如所想!

9 . 留下相逢的倩影，带走萌芽的相思草，惟有绿色的邮路，载下别离的思念。

10 . 那应该积累哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？又应指导学生该积累些什么呢？在倡导组织学生阅读的同时，要求每一位同学准备一个较好的摘抄本，在精读的基础上将作品中的句词谚语格言警句短诗；精彩的描写动人抒情精辟的议论及精美的开头过渡结尾等摘录下来。通常教师都会要生摘抄现成的内容，然后背诵或在作文时能够摘引模仿。而我除了要求学生摘抄背诵外，还必须的分析其中好的语句和字词的妙处，并写出给你的启示（在写作上为人处世中等其它方面），可以从内容表达方式修辞手法和写作方法等多个角度分析。还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，运用好的词语造句。例如我班翁玲玲同学的摘抄中有这么一部份内容就分析得不错。原文：月儿用沉默代替了回答。小陶用她的故事打破了尴尬的气氛。夜，隐隐地藏起了一丝不快。