表扬学生课堂学习的文案（表扬学生冒雨上课的文案）
表扬学生课堂学习的文案【一】
1 . 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
2 . 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
3 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。
4 . 你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正清晰！
5 . 老师很佩服你的钻劲儿！
6 . 你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
7 . 真是好样的，你的作品真的是非常出色!
8 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
9 . 引人入胜对答如流茅塞顿开条理分明触类旁通恍然大悟
10 . 观察熏陶讲解渊博学识才华聪慧智慧
表扬学生课堂学习的文案【二】
1 . 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
2 . Thatyoungladyisourprincipal(对划线部分提问____________
3 . 以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。
4 . IsMrCartertall?(作否定回答_______________________
5 . 你今天进步真大！老师感到特别高兴！
6 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
7 . 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
8 . 你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
9 . 大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
10 . 这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
表扬学生课堂学习的文案【三】
1 . 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
2 . 你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
3 . 教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地小声地说着体己话。日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。
4 . 高效合作学习彰显合作的质度和效度，教者从合作内容的选择到合作形式都要精心设计，增加合作探究问题的思维含金量，加强学生合作过程的指导与管控，授予学生科学的合作方法，让学生做到动手动口动脑相结合，操作性合作要有序有效，探讨性合作要深入交流。例如：在教学苏教版五年级上册《平行四边形的面积》一课时，我给学生提供了平行四边形卡片小剪刀三角尺等材料，让学生通过小组合作学习探究平行四边形的面积，可是有些学习小组不知所措，几个孩子围坐在一起，于是，我就引导他们合作，教给他们合作的方法步骤，亲自参与到一些小组中，和他们一起探讨操作，在我的指导下，他们渐渐掌握了合作的要领，小组成员共同商讨对策，然后明确分工合作，有的学生负责画出平行四边形的高，有的学生用小剪刀沿着平行四边形的高剪开，有的学生将剪下的部分移到另一侧，将两部分拼成一个长方形。接着，孩子们围在一起观察分析转化后的长方形和原平行四边形各部分之间的联系，终于在亲密的合作中探究推导出平行四边形的面积。
5 . 同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。
6 . 你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
7 . 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
8 . 研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
9 . 努力毅力琢磨理解谦虚聪明勤勉聪颖
10 . 你是敢于尝试的勇士，好极了！
表扬学生课堂学习的文案【四】
1 . 你表达得这么清晰流畅，真棒。
2 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。
3 . 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
4 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
5 . 随着新课程改革步伐的推进，教学理念和学习方式都随之发生了巨变，以学习小组为单位的合作学习成为重要而有效的课堂学习方式。然而，在数学课堂中的合作学习并未真正显现其价值功能，教师与学生都未能深刻领悟合作学习的真谛，没有认识到合作的价值，因而合作缺乏主动性。我们在数学课堂中首先要激趣引导，萌发学生合作动力，引领他们充分体验合作价值。在教学苏教版五年级上册《校园绿地面积》一课中，我在给学生提出“我校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？”之后，要求每个学生独立解决这两个问题，许多学生都面露难色，我问他们有何想法，一个女生说：“老师，您难为我们了，这么复杂的问题，我们无法独立完成！”“为什么不能独自完成？”我追问道。“我们校园这么大，要搜集许多数据，有的还要我们去实地测量，而且一个人根本就无法测量。”这位女生辩解道。“那你想怎么办？有什么好的建议和要求？”我故意退让说。“我们需要小组合作，相互配合共同来完成这一繁杂的重任。”孩子们一致支持女生的建议。“那老师就不为难你们每个人了，就请你们分为两组，男女生各一组，比一比哪一小组通过合作又快又好地解决这一实际问题。”孩子们经过主动要求，在合作中商讨研究方案，开展实地测量，共同分析数据，较好地完成了“校园绿地面积”这一任务。孩子们在实践中尝到合作的甜头，感受到合作的乐趣，感悟到合作的价值，在此后的许多学习活动中，学生自然愿意合作，迸发合作动力，滋生合作内驱力。
6 . 别泄气！还有机会等着你！
7 . 大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
8 . 你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
9 . 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
10 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……
表扬学生课堂学习的文案【五】
1 . 你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
2 . 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
3 . 他的汇报完整精彩，是我们学习的榜样！
4 . 要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
5 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
6 . 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
7 . IsMrSmithtallandstrong?(作肯定回答________________
8 . 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
9 . 哇，你的作品太好了！
10 . 开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
表扬学生课堂学习的文案【六】
1 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。
2 . 推敲领会顽强专注探讨朗诵严谨丰富
3 . 你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
4 . 你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
5 . 你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
6 . 英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……
7 . 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8 . 老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。
10 . 参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
表扬学生课堂学习的文案【七】
1 . 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹。
2 . 第四组的同学个个眼睛睁得大大的亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
3 . 画画是我的爱好，每当我铺开画纸，拿起画笔的时候，心里总有一股说不出的高兴劲儿。
4 . 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
5 . 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
6 . 研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
7 . 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
8 . 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
9 . Heisverytall(对划线部分提问_______________________
10 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
表扬学生课堂学习的文案【八】
1 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。
2 . 只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。
3 . 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
4 . 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
5 . SheisyoungSheispretty(合并为一句___________________
6 . 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
7 . 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
8 . 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
9 . 我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
10 . 你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。