1 . .中秋的月亮很圆很亮。(改写成比喻句)
2 . 在介词前切开,将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语,定语,表语
3 . Theweatherturnedouttobeverygood,whichwasmorethanwecouldexpect
4 . 小明家的房子小得像鸟笼。
5 . 他发现赚点外快很容易。
6 . 小海豚在微微起浪的海面上跳来跳去,可快活了。改成比喻句:改成拟人句:句)
7 . 狂风敲打着窗户。扩句:
8 . 老师不辞辛苦,像蜡烛用心血培育我们成长。
9 . ◎他从不承认自己的失败。
10 . 从这个角度看,问题并不像人们一般料想的那样严重。
1 . so fast does light travel that we can hardly imagine its speed
2 . wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion
3 . 上面通过对英语课内要敢说的讲解,希望给同学们的学习很好的帮助,希望同学们都能考试成功哦。
4 . 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。小柒曾经和大家详细解说过:
5 . .我们遇到困难不能退缩。
6 . 我怎能放掉这条大鲈鱼呢?
7 . 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活,体会人生百态。
8 . ◎直到我遇到你以后,我才真正体会到幸福。
9 . the man who told me this refused to tell me his name
10 . IsthisthetrainforGlasgow?
1 . 改成比喻句:_______________________________________________
2 . 小草随风翩翩起舞。
3 . 注:分词短语作状语时,其逻辑主语应与句子主语一致,由于the matter与sec之间为被动关系,故see要用过去分词scen。
4 . 王老师对我说:“你明天到我办公室去一趟,我有事找你。”
5 . 改为比喻句:垂柳在风中摇曳。
6 . 包括:that which who whom whose what ,why how when where 在这些词前切开,将其与后面的从句划在一起。
7 . The man who told me this refused to tell me his name
8 . if we do a thing, we should do it well
9 . 课前预习是培养学生独立获得知识的前提。
10 . .老师对我无微不至特别周到的关怀令我终生难忘。(改病句)
1 . 按照事实写历史,是史官的本分,不能隐瞒真相,颠倒是非。
2 . this typewriter is very cheap and fine indeed
3 . .清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
4 . 小鸟在树梢上叫着。(改为拟人句
5 . 给句子换一种说法:去掉问号,不改变句子的意思。
6 . ◎我们迷路了,这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
7 . ◎他是因为爱我的钱才同我结了婚。
8 . 还原为非强调句:because he loved my money, he married me
9 . ◎从这个角度看,问题并不像人们一般料想的那样严重。seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose
10 . C either表示“也”,常用于否定句,置于句末。
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