幼小衔接趣味课堂文案（幼小衔接专注力课堂朋友圈文案）

幼小衔接趣味课堂文案【一】

1 . 全员互动激情互动。

2 . 我的课堂我主讲。

3 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

4 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

5 . 师：你为什么“跑”到山上?

6 . 她的课初听似乎滋味儿不浓，听久了，便会觉得像噙上了话梅，越琢磨越有后味儿。

7 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

8 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

9 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

10 . 初春，丁香花浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条依然挺立，抵御着北方的风寒和干旱；孕育着一个春天的花潮。

幼小衔接趣味课堂文案【二】

1 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

2 . 师：同学们发生什么事情了?

3 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

4 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

5 . a是抖动着的曲线

6 . ②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

7 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

8 . A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳炙成一道五彩的屏障，

9 . 多彩课堂，缔造希望

10 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

幼小衔接趣味课堂文案【三】

1 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

2 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

3 . 分析：选项与前后文之间属过渡关系，前文的主要意思是：哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香所体现了塞北人的“精神风貌”，而后文开头的一句是：丁香是哈尔滨人“精神”的写照。看来，这中间的过渡句定是陈述“这到底是一种什么精神”，根据内容相照应连贯的关系，可推知c项最能明确而全面地回答“什么精神”这一问。而a只说到丁香的“芳香”，b只提到丁香“团结”的状貌，没直接点明其精神，d也没明确说出“什么样的情怀”，且与原文有些重复，故该题选c。

4 . (板书

5 . 生：可怕!

6 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

7 . 生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

8 . 生：“女娲难过极了。”

9 . 让精彩展示成为我们的学习方式。

10 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

幼小衔接趣味课堂文案【四】

1 . 合作合作合作没有输家只有共赢。

2 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

3 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

4 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

5 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

6 . 二对象一致，话题一致，主语一致，角度一致。

7 . 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

8 . 师：听了你的朗读，我感到这种情景太可怕了。

9 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

10 . (播放课件。教师配乐解读

幼小衔接趣味课堂文案【五】

1 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

2 . 把北国冰城装点得分外妖娆。

3 . ，马上扔下背包，，听到大雨即将来临的广播，

4 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组

5 . 生：……(太辛苦，太累了

6 . A随后遵照这些意见B于是听取这些反映

7 . 给我一次机会，还你一份惊喜

8 . 师：他为什么会难过呢?

9 . (这种石头很多，用不着费多大力气

10 . 师：只难过顶用吗?

幼小衔接趣味课堂文案【六】

1 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的`感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。

2 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!

3 . 目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效

4 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

5 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

6 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

7 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

8 . C。既不传达上级批示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。

9 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。

10 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

幼小衔接趣味课堂文案【七】

1 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。

2 . B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

3 . 上午，许多老师到我班听穆老师上课。上课了，老师有点不像往常那样自如，满脸通红，声音发抖。看看老师的样子，我也紧张了，不敢举手发言。但想到老师说的话：“看谁上课发言多。”我只好壮着胆子举手发言。可是，我连举了四五次手，老师也不喊我发言。我有些急了，把手举得高高的，两眼直盯住老师，老师好像看出了我的心思，就喊我发言。我刚站起来，心就枰评直跳，脸上滚烫，把话全忘了，一个字也答不上。老师叫我坐下，我心里真不是滋味，只怪自己胆子小。

4 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

5 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

6 . (生读课文……

7 . 在阅读中感受故事的神奇。

8 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

9 . 教室里不时传来老师的讲课声和同学的朗朗的读书声，好似一支和谐的器乐合奏。

10 . A妈妈找了好久，最后才发现他。B但后来还是让妈妈给找到了。C使妈妈找了好久，终于把他找到了。D但妈妈毕竟发现了他。这是一个秋季的薄阴的天气。（）；岩面与草丛都从湿润中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外地响了。A厚厚的云在我们顶上罩着。B层层的云在我们顶上浮着C薄薄的云在我们顶上压着D微微的云在我们顶上流着