幼小写字课文案（幼儿园中班写字课文案）

幼小写字课文案【一】

1 . (一教法

2 . 医师工——士大夫

3 . 王羲之：字之形势不宜上阔下狭,如此则重轻不相称也分间布白,远近宜均,上下得所,自然平稳

4 . （二）关于考纲据《大纲》要求，高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求：

5 . 本节课的重点：使用预设动画和自定义动画设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。

6 . 麻省理工学院的开放课程项目每年的资金预算大约为万美元。学校自身承担一半，另一半则由社会捐赠资金来支持。目前捐赠资金主要来源于两个基金会提供的总共约万美元的捐款。此外，去年来自全球开放课程使用者的个人捐款总额达万美元，相当于每个使用者贡献美元。

7 . 第二课时则主要学习文中的正反对比论证方法以及体悟文章所蕴含的道理

8 . 书尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。——刘熙载《艺概》

9 . 教学重点难点

10 . 设计思路】

幼小写字课文案【二】

1 . ①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调

2 . 讲授新课(分钟。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点学生的实际教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识内蒙分校地址：呼和浩特市赛罕区呼伦贝尔南路东达广场室事业单位微信二维码：

3 . 教学目标

4 . 凡人各殊气血，异筋骨。心有疏密，手有巧拙，书之好丑，在于心手。——张彦远《法书要录》

5 . 考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

6 . 得时不如得器，得器不如得志。——孙过庭《书谱》

7 . C谲jue诈桴fu筏经筵yan商鞅yang

8 . 教学的难点则在于文章的情感是那样的深沉，小学四年级孩子的认知与文章与作者的情感体验有一些差距，也许很难引起情感上的共鸣，很难将文章中的母亲与自己的母亲产生关联，感受往往只停留在文章的层面，而不能联系自身。

9 . 学生自由朗读(分钟

10 . 配乐齐读个性化朗读，读出自己的感受。感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让画面和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。

幼小写字课文案【三】

1 . 知识水平：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。

2 . Adagio；Grandbattementjete+单一Alaseconde；小跳组合Saut；Assemble；Jete中跳组合Echappe；Sissonnefondu+failliassemble；Grandjete；Jetepasse；Saute+Portdebras。

3 . 一点成一字之规，一字乃终篇之准。——孙过庭

4 . 欧阳询：初学之士,先立大体,横直安置,对待布白,务求其均齐

5 . 复习上课所学,检查作业完成情况(分钟

6 . （三）朗读正音，初步感知（分钟）

7 . ．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

8 . D百家争鸣（发表意见）截然相对（界限分明）融会贯通（懂得）

9 . 咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。

10 . 何谓“低水平平等思想”？

幼小写字课文案【四】

1 . 研读课文，整体把握文章内容。

2 . 。小学而大遗．．

3 . 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发同学们的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声文图象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。

4 . 设计意图：给学生一个思考的方向和思考的空间。让学生在赏读中明白桃源之美美在自然，美在人情；文章之美美在叙事简明，情节曲折，语言隽永。同时培养了学生的想象力创新和语言表达能力。

5 . 课时。

6 . 通过上节课的学习，我们知道劳累了一辈子的母亲生病住院了，而且病得不轻，连护士进来换床单都不能下床。于是就有了我“第一次抱母亲”抱母亲只是一个偶然，抱母亲只是一个简单的动作，却在儿子的心里激起了千层浪。请同学们自由地轻轻地读一读自然段，想一想儿子第一次抱母亲是怎样的心情。

7 . 能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。

8 . [设计意图]这是一篇至情至美的课文，我们希望这节课能结束在感情的至高点，所以我们在学生激情满怀的美读之后，用一段真情告白来为这节课画上一个句点，当然，课是结束了，这种情感我们却希望它延续下去，所以，我们在作业中设计了这样的小练笔，这是学生学文后情感的`梳理，借作者的情思与心声来传学生学文之后的感受，融情感升华与文字训练于一体，这是小练笔应承载的一项功能，在本处，我想这种功能是必要的。

9 . ②听一听，唱一唱本单元C部分得英语歌曲"Row,row,rowyourboat"这一首优美得英文歌，全班同学在教师得带领下，边边唱边表演，营造良好得英语氛围，使学生们能自然地进入到一个良好得学习状态中。

10 . 结论：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。安培分子电流假说揭示了磁现象的电本质

幼小写字课文案【五】

1 . 学书则知识学可以致远。——张彦远

2 . 开放课程项目的理念最初是如何形成的？

3 . 了解安培分子电流假说并能用以解释一些现象。

4 . 凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。——松年《颐园论画》

5 . 通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

6 . 老师语言渲染，指名读，齐读。学生与文本融为一体。

7 . 三重难点分析

8 . 教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合学生的基础实际，我采用以下方法教学：

9 . 在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？

10 . （）启发想象，感受“重担”。

幼小写字课文案【六】

1 . （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）

2 . 接着，教师要求再读课文，划出课文中最感人的地方，仔细体会，并在空白处做旁批。在整体感知的基础上，教师进而向学生指出了精读的范围和要求。让学生自读自悟自得，充分体现学生的主体地位。而做旁批的要求，意在使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

3 . 用第一课时一样的方法对第三四自然段进行学习（分钟）

4 . 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》

5 . 为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的原则加之全民？

6 . 交流感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）

7 . 自主合作探究法：本课将运用自主探究合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生在学习中掌握学习规律并形成习惯。通过讨论，充分发挥学生的主体作用，从而活跃课堂气氛。

8 . 各位评委：

9 . 海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。

10 . a学生们能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

幼小写字课文案【七】

1 . ⑵运用所学知识尝试进行服装设计练习。

2 . 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

3 . 设计理念：以帮助老师做事，强化练习，巩固新知。相互比美，相互评价，以比美的方式调动学生情绪，激励学生进一步研究怎样设置背景。

4 . ②创设相应得情景。前面涉及得都是单词得教学，句型只是让学生们反复听，有最直观得印象。在教第四个新单词时，我为学生们创设了相应得情景，警察叔叔问小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通过放大镜找一找，回答："Icanseeatrain"这样，既引出了新单词train得教学，又让学生们在情景中学习本节课得句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"

5 . 串讲故事。老师请个别学生串讲画面，再现一个感人故事。

6 . 美化教师节贺卡

7 . 。听配乐示范朗读，然后老师强调读准下列字音。（字音可用课件展示）句读．du无长．zhǎng无少或不．fǒu焉近谀．yú郯．tán子苌．cháng弘老聃．dān蟠．pán经传．zhuàn贻．yí之

8 . 师说

9 . 教材简析《孔子拜师》是三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

10 . [情感态度和价值目标]

幼小写字课文案【八】

1 . ②教学难点：积累文言知识

2 . 解决这些问题的办法有两个：第一，我们采取自愿的原则征集公开课程的教学资料；第二，对这个浩大的工程，会采取小规模试验，逐步推进的方式。实际上，有很多教师对开放课程的概念感到兴奋，因而，第一年很容易地提供了门课程，作为对开放课程这一概念的试验。试验的结果，让更多人对此产生了兴趣。随着规模的逐渐扩大，大多数的顾虑都消除了。直至年，我们终于开放了校内所有的课程。

3 . 儿子难过的心情你们是从哪些句子中读出来的。

4 . 人品既殊，性情各异，笔势所运，邪正自形。——项穆《书法雅言》

5 . （三）配乐朗读，促进理解

6 . 我原以为（），没想到（）。

7 . 《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲考纲教材学情对本课的教学目标教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。

8 . 适度拓展

9 . 情感分享，结交朋友；

10 . 夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授笔势》