乌拉盖草原有马文案（若尔盖大草原骑马的文案）

乌拉盖草原有马文案【一】

1 . 一夜羽书催转战，紫髯骑出佩騂弓。

2 . （李煜《望江南》）

3 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

4 . 【卖骆马】——白居易

5 . 【紫骝马】——李白

6 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

7 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

8 . 春草初生驰上苑，秋风欲动戏长杨。

9 . 【马诗】——李贺

10 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

乌拉盖草原有马文案【二】

1 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

2 . 重点，难点以及确定依据：

3 . 古道西风瘦马。

4 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

5 . 凤箫声动,

6 . （岳飞《池州翠微亭》）

7 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

8 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

9 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

10 . （王维《观猎》）

乌拉盖草原有马文案【三】

1 . 丧乱死多门，呜呼泪如霰。

2 . （杜甫《前出塞》）

3 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

4 . 落梅风——马致远

5 . 争甚么半张名利纸！

6 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

7 . 春风得意马蹄疾，

8 . 且看了长安回去！

9 . 醉和醒争甚？

10 . 教育教学目标：

乌拉盖草原有马文案【四】

1 . 醉和醒争甚！

2 . 欲饮琵琶马上催。

3 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

4 . 【老马】——姚合

5 . 竹马踉跄冲淖去，

6 . 林泉隐居谁到此，有客清风至。

7 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

8 . 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

9 . 还似旧时游上苑，

10 . 积累并掌握常用的文言实词虚词的意义和用法。为落实这一目标，在预习中我特意引导学生回顾了前面古文中学到的实例，并总结了其，而，之的用法，然后让学生在课下自己分析本文中这些虚词的用法。这样程度好点的学生只需在课堂上印证自己的判断。

乌拉盖草原有马文案【五】

1 . 五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。

2 . 花月正春风。

3 . 小桃红——马致远

4 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

5 . 猎马带禽归。

6 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

7 . 导课：

8 . 君若歌时我慢斟。屈原清死由他恁，

9 . 马儿们高扬着骄傲的头颅，抖动着优美的鬃毛，合着这宏大的旋律，在海一样宽阔的草原上翱翔。大地在摇动，时空的概念在消失，这奔腾的马群简直就是一部历史的`缩影，一个悲壮巍峨的造型。

10 . 教材所处的地位和作用：

乌拉盖草原有马文案【六】

1 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

2 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

3 . 何当金络脑，快走踏清秋。

4 . 曾经伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。

5 . （黄景仁《杂感》）

6 . 【咏马】——杨师道

7 . 但使龙城飞将在，

8 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

9 . 夕阳西下，断肠人在天涯。

10 . 青骊八尺高，侠客倚雄豪。

乌拉盖草原有马文案【七】

1 . 酒杯深，故人心。相逢且莫推辞饮，

2 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

3 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

4 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

5 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

6 . 擒贼先擒王。

7 . 卧来扶不起，唯向主人嘶。

8 . （王翰《凉州词》）

9 . 铁马冰河入梦来。

10 . 【骢马】——霍总

乌拉盖草原有马文案【八】

1 . 鸣珂屡度章台侧，细蹀经向濯龙傍。

2 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

3 . 雪拥南关马不前。

4 . 在反复朗读诵读中初步感知文意，感悟文章主题。为实现这一目标，教师在预习时给学生泛读了课文，并将主题的探究以问题的形式留给学生。

5 . 雪上空留马行处。

6 . 弓如霹雳弦惊。

7 . 疏通文意，初步感知。

8 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

9 . （王绩《野望》）

10 . 双调·夜行船——马致远

乌拉盖草原有马文案【九】

1 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

2 . 可怜马上郎，意气今谁见。

3 . 山回路转不见君，

4 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

5 . 不教胡马度阴山。

6 . 高枕上梦随蝶去了。

7 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

8 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

9 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

10 . 绕床弄青梅。