文案写作技巧巨量课堂（文案写作的技巧和方法教学）
文案写作技巧巨量课堂【一】
1 . 生：可怕!
2 . （）避免命令形式，因为它可能会导抗拒和反感。
3 . 开火车认读词语；记时积累心理描写一类的词语。
4 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。
5 . （）日常用语，可以恰到好处地表现一种产品特征；
6 . 快乐课堂，奇思妙想
7 . 【教学重点】
8 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
9 . ．指导学生写出自己的`心里话，表达自己的真情实感；
10 . (教师适时点评字音
文案写作技巧巨量课堂【二】
1 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
2 . 我的课堂我主讲。
3 . (生……
4 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”
5 . 一导入
6 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。
7 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
8 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
9 . “省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）
10 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
文案写作技巧巨量课堂【三】
1 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
2 . 师：(板书
3 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
4 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
5 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
6 . 生：“地被震裂了，出现了一道道深沟。”
7 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！
8 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
9 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
10 . 师：是呀!
文案写作技巧巨量课堂【四】
1 . 多彩课堂，缔造希望
2 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！
3 . 合作合作合作没有输家只有共赢。
4 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?
5 . ．指名读，边听边思考这次习作的内容是什么？
6 . （）选择前缀句式和后缀句式，可以使广告主体得到广泛地反复地传播；
7 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组
8 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
9 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。
10 . 小结：作者将内心的兴奋闷闷不乐幸福真实的表达，这就是“我手写我心”。
文案写作技巧巨量课堂【五】
1 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀
2 . 过渡语：真实的心理描写可以让文章生动真诚，打动人心。我们仔细品一品！
3 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
4 . 点拨：分类整理并积累词语，对提高我们的语言表达和习作能力大有帮助。
5 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?
6 . (板书：善良
7 . (生读课文……
8 . (播放课件。教师配乐解读
9 . 师：出现这样的情景“可怕”吗?
10 . 说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
文案写作技巧巨量课堂【六】
1 . 乐着学，学着乐。
2 . 我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（《中彩那天》片断）
3 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
4 . 教改新风范，来自我展现。
5 . 相信自己行，自己方能行。
6 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
7 . 师：多么善良，多么伟大的母爱啊!
8 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。
9 . （）采用号召性的祈使句式，可以产生即时的消费冲动；
10 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
文案写作技巧巨量课堂【七】
1 . 敞开心扉，先把心里话说出来。即时鼓励引导（指若干生）。
2 . 师：“求”什么意思?
3 . 头脑风暴的规则是：自由畅谈——追求数量——延迟批判——禁止批评，每个人不受限制，畅所欲言。
4 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“
5 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……
6 . （）朗读范文《爷爷，我想您》。
7 . 你追我赶，有识有胆。
8 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。
9 . 在阅读中感受故事的神奇。
10 . 师：你为什么“跑”到山上?
文案写作技巧巨量课堂【八】
1 . 对谁说：老师妈妈邻居叔叔小伙伴……
2 . 师：“立刻”是什么意思?
3 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。
4 . ．懂得把自己相对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情，提高学生对诚信的认识。
5 . 把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
6 . 师生总结：怎样才能将心里话写真实呢？一自己的心理写真实；二他人的心理写真实；三直接表达情感的句子写真实。
7 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
8 . ．运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动，引导学生抒真情讲真话，指导完成作文。
9 . 课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
10 . (师表扬听得好的同学