文案写作技巧与教程（文案写作的技巧和方法是什么）

文案写作技巧与教程【一】

1 . かた方

2 . せんせい先生先生，老师

3 . 过渡语：真实的心理描写可以让文章生动真诚，打动人心。我们仔细品一品！

4 . そのひとはわたしの友達です。

5 . 第二课：わたしは学生です

6 . お宅（おたく）贵宅

7 . 确定任务，寻找窍门背诵一篇短文仅仅读几遍是行不通的，一定要读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时文章可短一些，容易一些，然后作一定幅度的`调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意。这样不仅不会记错和混淆，而且效率会很高。

8 . 図書館（名）[としょかん]图书馆

9 . わたしは学生です台湾人です。

10 . 国（名）[くに]国家

文案写作技巧与教程【二】

1 . 上（名）[うえ]上面

2 . [例一]:模仿例句,把句子写完备。

3 . ——雪碧汽水广告

4 . ⑤如果把古城内的物质文化遗产比作人的“肌肉和骨架”，那么非物质文化遗产就是人体里流淌的“血液”，两者密不可分

5 . ）わたしは学生です。

6 . あちら那边(あそこ的礼貌形

7 . がくせい学生学生

8 . 连体词(この／その／あの／どの后面一定要接体言类的词(名词的`词叫做连体词。

9 . …是…，（是）…

10 . たいわんじん台湾人台湾人

文案写作技巧与教程【三】

1 . 例句:O是一壁镜子,让你了解本身;写人的

2 . がくちょう学長大学校长

3 . 学校（名）[がっこう]学校

4 . だれ誰谁

5 . トイレ（名）厕所

6 . 这句话的主语（主题）是图书馆，所以“図書館は”出现在句子的前面。需要注意的是

7 . 敞开心扉，先把心里话说出来。即时鼓励引导（指若干生）。

8 . お宅（名）[おたく]府上

9 . 私たち（代）[わたしたち]我们

10 . （）评价交流。

文案写作技巧与教程【四】

1 . トイレ卫生间(洗手间-おてあらい(お手洗い

2 . お接头词（お）加在与听话人或第三者有关的事物前，表达说话人的敬意。

3 . 看，就通过一个明显的提示词就能快速判断出正确答案，记住了，以后判断不出首句时，先看看有没有显眼的提示词，它会帮助你快速锁定答案！

4 . C③⑤②①④⑥

5 . 明确：这次习作要选取一件具体的事例，来表达内心的真实感受。

6 . 学生（名）[がくせい]学生

7 . としょかん図書館图书馆

8 . ．运用读写结合的方法，抓住人物的心理描写，有条理地把所作文写真实写具体；

9 . 例：

10 . （）选择能够体现广告主体的关键观念进行表现。

文案写作技巧与教程【五】

1 . “ここ”意思是这里，是整个句子的主语。“は”是提示助词，读作「わ」，在这里“は”接

2 . ．汇报交流：确定内容思考顺序

3 . クラスメート（名）同班同学

4 . どちら哪边(どこ的礼貌形

5 . （）日常用语，可以恰到好处地表现一种产品特征；

6 . 私たちは淡江大学の学生です。我们是淡江大学的学生。

7 . 仿句:O是_________________,______________。

8 . （）运用动词，可以增加诉求效果促进消费行动；

9 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？

10 . 文型（）～（）解说，请详见第五课讲义

文案写作技巧与教程【六】

1 . 例句:没有抱负的人,他的生活如荒漠的戈壁,冷泠清清,没有生机;没有抱负的人,他的生活如

2 . 私は学生です。我是学生。

3 . 〔注〕助词的「は」要念成「わ」。

4 . あのかたはどなたですか。

5 . 先生（名）[せんせい]老师

6 . ——麦氏咖啡广告

7 . 私は日本人ではありません。我不是日本人。

8 . どこ哪儿，哪里

9 . ．指名读，边听边思考这次习作的内容是什么？

10 . を（助）格助词（表示动作所涉及的对象和内容的句子成分）