1 . 脉脉心思几经翻转凄凄
2 . 唤醒了百花齐争艳蝶儿绕花飞
3 . 可是,喊破了嗓子
4 . 您的关怀就好似和煦的春风
5 . 一片一片缀满你守望的山坡
6 . 老师的眼睛,像蓝色的天空。
7 . 而且
8 . 我在老师的怀抱里乐开了花
9 . 那些迷途的惆怅失败的苦痛
10 . 永远记住您的话。
1 . 轻轻地
2 . 你是那阳光融化冷漠的冰雪,
3 . 呼吸的热流疾奔行程
4 . 写在庄严肃穆的天空
5 . 又用菩提树年轮的心线
6 . 镜花憧憧寒露微重凤眼红
7 . 结构上,寓变化为统一
8 . 便可听到
9 . 老师——您如秋天里的一丝风,
10 . 有一条小溪,
1 . 春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。
2 . 迅速的从树上掉落
3 . 土黄色深绿色淡青色。
4 . 说是前生火花的相思骨
5 . 小苍蝇惬意地躺在柔软的牛粪上
6 . 借着您赋予的翅膀
7 . 既然钟情于玫瑰
8 . 春天的花已绽放
9 . 春光日日蒸升艳阳高照的晴空下
10 . 老师对我们的抚爱,我们永远不会忘记。
1 . 仿佛它可以化解心头的疑惑
2 . 四百万人同一哭,去年今日割台湾。
3 . 余光中先生在叙述自己思乡的感情基础上,将这种情感体验流露到每一位中国人的心中,将所有海外游子,港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞,将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵的殿堂里。此时,诗歌的思想情感已经升华到了整个民族及全世界华人的心中,读者可以感受到作者浓郁而又强烈的叶落归根情结。诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前。作者把对母亲妻子祖国的思念眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚国家统一的“中国情结”。
4 . 还是给以轻蔑的微笑辛辣的嘲讽
5 . 小草长了一年又一年
6 . 在你的田野里
7 . 芬芳的花
8 . 二月是你依恋的那一树柔软
9 . 哺育了春日刚破土的嫩苗。
10 . 一浓重的文化寻根情结
1 . 最难最难的时光里
2 . 我踌躇了
3 . 难道爱神是心舟的浆
4 . 始终翩跹在与你相识的春天
5 . 打湿了正在呼吸的
6 . 水中,是想打探水潭的深浅
7 . 来不及和你说话
8 . 母亲呵在里头
9 . 壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
10 . 是挂在游子心头上的那缕炊烟
1 . 永远记住您的爱;
2 . 去旅行。
3 . 孩子们的美梦中溢出了春燕的呢喃
4 . 需要看,
5 . 爸爸的手机响着音乐无人接
6 . 还有没融化的冰雪,
7 . 背影
8 . 娇肤在涟漪笑意中轻轻颤动…………
9 . “快来,哥们儿,这上面可暖和了!”
10 . 春天的脚步声
1 . 天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。——屈原《国殇》
2 . 听薰衣草开花的声响,邂逅
3 . 总是不听奶奶的话
4 . 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台——《十一月四日》
5 . 老师像什么?
6 . 于是,从我的心头
7 . 我的老师每天陪我唱歌跳舞做游戏
8 . 鹅黄
9 . 难道爱神是焦渴的唇
10 . 教育成能体贴帮助别人的人?
1 . 作者/洛夫
2 . 太阳般的温暖;
3 . 朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。——《关山月》
4 . 寒风凛凛冽冽
5 . 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
6 . 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
7 . 和风拂荡的路面上
8 . 今相拥,诉悲肠。
9 . 和你一样多的智慧
10 . 金风送欢笑,丹桂花香飘。
1 . 献给亲爱的老师妈妈。
2 . --明天恐怕还要下雪呢
3 . ·
4 . 老师告诉我
5 . 教室里
6 . 作者/余光中
7 . 白天和小朋友一起学文化
8 . 而你是挨我最近
9 . 教给我们丰富的知识?
10 . 一年啊,分离的太久,太久,
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