蒙氏数学课程介绍文案（蒙氏数学文案朋友圈）

蒙氏数学课程介绍文案【一】

1 . 给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

2 . 数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

3 . 数缺形时少直观，形缺数时难入微。——华罗庚

4 . 【】数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

5 . 知识问题化，问题层次化。

6 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。

7 . 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

8 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；

9 . 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

10 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

蒙氏数学课程介绍文案【二】

1 . 史天锐：走进数学乐园，寻找聪明自我。戴昭阳：让数字动起来，让思维动起来。赵悦帆：快乐数学，伴我成长；

2 . 词组：枢纽词“鱼”发散。

3 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

4 . 【】在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

5 . 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

6 . 【】没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的`观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert

7 . 第三步：词语描述，组词发散

8 . 【】数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

9 . 让掌声笑声欢呼声在课堂上响起。

10 . 学生是课堂的主人。

蒙氏数学课程介绍文案【三】

1 . 聚精会神抓质量一心一意谋发展

2 . 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

3 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。

4 . 新课导入不够简练，应该开门见山直奔主题

5 . 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

6 . 【】发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

7 . 课程是教育的心脏。

8 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

9 . 【】整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

10 . 【】新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

蒙氏数学课程介绍文案【四】

1 . 【】数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

2 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

3 . 【】数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

4 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

5 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

6 . 数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

7 . 我为班级添光彩，成就天生我才。

8 . 问题是数学的心脏。——PRHalmos

9 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。

10 .

蒙氏数学课程介绍文案【五】

1 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。

2 . 【】我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

3 . 研而不教则空，教而不研则浅。

4 . 【】给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

5 . 【】在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

6 . 【】数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

7 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

8 . 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的`独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

9 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。

10 . 【】这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海