适合零基础学的句子（从零开始学习的语句）

适合零基础学的句子【一】

1 . (在文字材料中，寻找问题的答案。

2 . (能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

3 . 先得到的可能先失去，后得到的后失去，没得到的就不会失去。那个总数是一样。所以，人生真的不必太计较，不必刻意去算计，只要去体验就好。

4 . 渲染气氛烘托人物形象(或人物感情点明中心(揭示主旨突出主题(深化中心

5 . (运用指定的符号在文中找到要求的语句。

6 . 如果你期待某件东西，而你得到了，那是一种快乐。然而相对地，当你失去的时候也会感受到等量的悲伤。得到时是八分快乐，失去也会有八分的痛苦，那个总数几乎是一样的。

7 . 绿树村边合，青山郭外斜。(《过故人庄》

8 . 对下文：引起下文，打下伏笔作铺垫;

9 . 会当临绝顶，一览众山小。(《望岳》

10 . 山随平野尽，江入大荒流。(《渡荆门外送别》

适合零基础学的句子【二】

1 . 。她身穿浅粉色的修身旗装，凸现出她修长匀称的身姿；那粉色极淡已经接近白色，但是却很妩媚，就似少女脸颊上最自然却最诱人的红晕；衣袖襟前袍角却用素金色镶了宽宽的边儿，更衬出高贵之气；衣上精细构图绣了绽放的红梅，繁复层叠，开得热烈，看得让人心里也觉得热乎；足上一双同色的花盆底儿，缎子面儿上用珊瑚珠配着金线也是绣的红梅，厚厚的鞋底里做着镂空的小抽屉，盛着梅花香粉，走一步，地上就留一个盛开的红梅花印记；头发只盘了简单的髻，后面一半仍是垂顺的披散在腰后，右边从头顶到耳边压着用珍珠和红色宝石穿的红梅金丝镂空珠花，蜿蜒盛开，更有几朵开到了或是额边或是眼角或是耳畔，那乌黑的头发从间隙处露出来，更衬得“梅花”红艳，而左侧是那梅花琉璃钗，玲珑剔透，浑然天成的红色正好雕成了梅花瓣儿，下面坠着三股水晶珠和红玉珠间隔的`珠串，最下头汇合在一起，悬着一颗东珠，竟有龙眼大小，更难得的是，那东珠的色泽竟泛出粉红光晕；最外面罩着石榴红织锦面的披风，一双纤纤玉手大方的露在外头，并不似旁的小姐夫人般藏在手窝窝里，左手上用打磨得圆润的红玉珠串，过中指交叉经手背到手腕装饰着，衬得肌肤胜雪；领子是火红的狐狸皮，衬着那娇艳如春花的脸蛋儿；脸上还是不施粉黛，但却用胭脂染了红唇，显得红艳欲滴就如那头上身上的红梅；最吸引人的是眉心竟也有一朵怒放的红梅！这些达官贵人见的女人多了，这梅花妆也见过不少，但却还是第一次见到这样的。原来纵横眉心的红梅竟是用真的梅花瓣贴成的，雅意悠然大气婉约，远比那些用胭脂花上去的来得娇艳。而纵横就似一支傲雪红梅，瞬间使得在场所有的诰命夫人亲贵小姐们黯然失色了。

2 . 阅读一个自然段的内容，完成有关练习(字音词语句子……

3 . 可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。

4 . 。珠木花走在市集上，头围的鎏金花座上缀嵌着血瑙珊瑚，映衬着她艳丽娇嫩的容颜，两侧镂空的蝴蝶饰连接着流穗，下接着各色松石珠穿编成的网帘，帘长及肩，火红的牡丹嵌花掐腰织锦长袍，勾勒出她年轻丰满的身形。

5 . (能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确规范，姿势端正。

6 . 句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答:

7 . 水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。人们也用这两句诗赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。我们也可从中得到启发，只有思想活跃，以开阔的胸襟，接受种种不同的思想，鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。

8 . 按课文内容填空。

9 . 准确严密生动形象通俗易懂语言简练简洁明了言简意赅富有感染力节奏感强委婉含蓄意味深长发人深省寓意深刻引发阅读兴趣说理透彻有说服力。

10 . 主语是谓语陈述的对象，指明说的是什么人或什么事物;

适合零基础学的句子【三】

1 . 关键句子主要包括五个方面：

2 . 。俏丽若三春之桃，清素如九秋之菊，且看她约莫四十来岁，身着素衣，双目湛湛有神，修眉端鼻，颊边梨涡微现，直是秀美绝伦，蓝天白云绿叶的映衬下，更显得她肤色晶莹，柔美如玉，但见她肤色奇白，鼻子较常女为高，眼中却隐隐有海水。

3 . 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。(《泊秦淮》

4 . 有人认为有钱人比较快乐，这是错的。一个穷人用几百块就能得到的快乐，等他有钱后，可能要花几万块，甚至几十万才能得到同等的快乐。当你口味越重，那些东西的口感就越差；当你钱越多，那些钱的价值就越小；当你肚子很饿的时候，给你一颗馒头那是美味，但当你吃了五颗馒头，你就会食不知味。

5 . 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容说明对象的特征和说明文语言的特色(准确生动。

6 . 日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》

7 . 表面批评歌女，实际上批评纵情声色醉生梦死的颓靡世风，批评了沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。表现了诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。

8 . 老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(《龟虽寿》

9 . (展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。

10 . 判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。

适合零基础学的句子【四】

1 . 状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰限制动词或形容词，表示动作的状态方式时间处所或程度等;

2 . 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》

3 . 剪不断，理还乱，是离愁。(《相见欢》

4 . 海日生残夜，江春入旧年。(《次北固山下》

5 . 采用拟人手法，以物之情写人之情，极力渲染了诗人忧国思家的痛苦心情。

6 . 句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

7 . “扑腾”一声，她栽倒在烂泥堆里，浑身上下刹时变得像个被大水冲掉了金粉的泥菩萨。

8 . 写山村风光。由近渐远，景色越来越开阔，写出了一派清幽恬静的气氛。

9 . (初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

10 . 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(《登飞来峰》

适合零基础学的句子【五】

1 . 是由两个或两个以上的词组合起来构成的(也称词组。

2 . 问渠哪得清如许，为有源头活水来。(《观书有感》

3 . 。她今日隆装盛饰了一番，浅粉色的百子刻丝旗袍，走起路来摇曳生姿，像是支在冬日里绽放的桃花，娇艳动人。旗髻上插着玫瑰紫的宫花，更映衬出肤若凝脂。她转过脸看到自己，嘴角梨窝隐现，旗头上栗红的蕙穗随着她的盈然一笑乘风飘扬。

4 . 倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

5 . 对上下文：承上启下(过渡。点题推动情节发展

6 . 宾语在谓语后面，表示动作行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题;定语是名词前面的连带成分，用来修饰限制名词，表示人或事物性质状态数量所属等;

7 . 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(《游山西村》

8 . 常用语句评价用词：

9 . 于是，它在围墙外绝食六天，饿瘦了自己，终于穿过了小洞，幸福地吃上了葡萄。可是后来它发现吃得饱饱的身体，让它无法钻到围墙外，担心园主抓到自己。于是，又绝食六天，再次饿瘦了身体，才从原来的小洞里钻出来。所以我说，那个总数是一样的，不是吗？终点又回到起点，起点原来已是终点。

10 . 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》

适合零基础学的句子【六】

1 . 以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。于是未来的欢聚反衬今夜的愁苦，而今夜的愁苦又成了重聚中的话题材，增添了重聚的欢乐。

2 . 稻花香里说丰年的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托诗人陶醉在丰收的欢乐之中的写法极为动人。

3 . 写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。

4 . 即使我们拥有了全世界，我们也只能日食三餐，夜寐一床。就算你拥有一百张床，你也只能睡一张床；就算你拥有一千双鞋，你也只能穿一双。就算你可以点上一百道菜，但你能吃多少？最多就只能撑饱一个胃，不是吗？

5 . 月亮本无情，但诗人通过丰富的想象，赋予月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。

6 . 。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(《书湖阴先生壁》

7 . 大状其景观，意境雄浑，视野开阔，孤写出了炊烟的孤单醒目。直使景物变得挺拔坚韧，刚直有力。长视野开阔，圆给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

8 . (熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号问号逗号和感叹号，能读出不同的语气。

9 . 我错怪她了，我感到自己深深地伤害了她，我的心怎么能安宁呢？

10 . 。素日里她不喜奢华，皆是素衣淡容。今天却浓妆艳抹了番，烟眉秋目，凝脂猩唇，一扫适才的憔悴。一身玫瑰色银鹊穿花旗袍，外边搭了件水红色菱缎背心，两只金蝶耳坠挂在脸颊边灿烂耀目，唯有簪在髻边的白色茉莉，星星点点的透露出那一份清雅。此刻的她明丽动人，艳惊四座。

适合零基础学的句子【七】

1 . 这让我想起一则故事。有一只狐狸，看见围墙里有一株葡萄，枝上结满了诱人的果实，狐狸垂涎欲滴，牠四处寻找入口，终于发现一个小洞，可是洞太小了，它的身体无法进入。

2 . 死亡会让一切都变得公平，在死亡当中，没有富人或穷人之分，不会说有钱人死的比较舒服，穷人死的比较痛苦。死亡会显露全部，它一直都是十。有人得到十分，到他离开时候，他就必须失去十分，那将是“十分的痛苦”，这是绝对公平的。

3 . 谓语用来说明陈述主语，经常由动词形容词充当，一般表示主语怎么样或是什么;

4 . 可以做一做趣味性的组句游戏。

5 . 议语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。

6 . 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”;

7 . 用老骥作比喻，表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。后人常用这几句比喻人面对暮年，仍保持一种生命不息斗争不止奋发有为的精神境界。

8 . 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》

9 . 对上文(或全文：照应上文首尾呼应总结上文(或全文;

10 . 短语知识点总结