1 . 要使事物合乎正义(公平),须有毫无偏私的权衡;法律恰恰正是这样一个中道的权衡。
2 . 食蔗能甘,甘后更觉苦趣。
3 . mankindcensureinjustice,fearingthattheymaybethevictimsofitandnotbecausetheyshrinkfromcomminttingit(plato,ancintgrekphilosopher
4 . 法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。(古希腊哲学家亚里士多德
5 . 法律是显露的道德,道德是隐藏的法律。
6 . 相知犹按剑,莫从世路暗投珠。
7 . 孔子的言语教育观,视品德重于知识,品行好了才可以去学“文”,即诗书文艺,其中也包括写作。
8 . ●晴空看鸟飞,流水观鱼跃,识宇宙活泼之机;
9 . 我们不是神仙,我们只能做力所能及的事情。仁至义尽,问心无愧,如此而已。或者换个说法:无论是家长还是教师,眼下普遍最缺乏的,并不是已经泛滥成灾的溺爱,而是理智的爱。
10 . ●家庭和睦,疏食尽有馀欢;
1 . ●争名利,要审自己分量,休眼热别个,辄生嫉妒之心;
2 . ●先达笑弹冠,休向侯门轻束带;
3 . ⑤法所体现的统治阶级意志的内容的决定,是由这个阶级的物质生活条件――统治阶级所代表的与一定生产力发展水平相适应的生产关系所决定的。
4 . 法律又是什么?法律就是取得胜利掌握国家政权的阶级的意志的表现。
5 . 法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的。(英国法学家波洛克
6 . ——老子
7 . 叶圣陶说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好习惯。”
8 . 包办友谊与包办婚姻一样,是一种好心的侵犯。
9 . 比尔·盖茨说:“很多人问我成功的秘诀。其实没有什么秘诀可谈,我只是选择了我爱做的事,该做的事。其实,我不比别人聪明多少,我之所以走到了其他人的前面,不过是我认准了一生只做一件事,并且把这件事做得更完美而已。”
10 . ●求人须求大丈夫,济人须济急时无。
1 . 尊重生命,完全尊重生命。
2 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥,这座桥可以让教师少走弯路,让学生健康成长。
3 . 生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手,你就永远找不回来。
4 . 人民的安全应是至高无上的法律。
5 . ●入管庭户知勤惰,一出茶汤便见妻。
6 . ●要好儿孙须积德,欲高门第快读书。
7 . 实际上,我们想要的不是针对犯罪的法律,而是针对疯狂的法律。(美国作家马克吐温
8 . 抓大放小,宏观调控。节约出时间来读书思考策划,做一些科技含量更高的事情。
9 . 法是被提升为国家意志的统治阶级的意志的体现
10 . 学校的`目标应当是培养有独立行动和独立思考的人,不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标(爱因斯坦
1 . 教育的根本任务是帮助学生学会生存,而不是代替学生生存。
2 . ●望于天,必思己所为;望于人,必思己所施。
3 . ●过则无禅改,独则毋自欺。
4 . 惩罚是对正义的伸张。(英国奥古斯丁
5 . 法的社会性
6 . 法律是社会习俗和思想的结晶。(美国总统威尔逊w
7 . 天网恢恢,疏而不漏
8 . 与其说献身教育,不如说献“心”教育。充满爱心,才能赢得学生的真心;将心比心,才能赢得家长的放心;事事用心,才能赢得自己的舒心。
9 . 法,国之权衡也,时之准绳也。
10 . ●厚时说尽知心,恐防薄后发泄。
1 . ——傅玄(晋)《傅子·法刑》
2 . ●先学耐烦,切莫使气,性躁心粗,一生不济。
3 . 律者,所以定分止争也。
4 . 带来安定的是两种力量:法律和礼貌。
5 . 善于转化后进生的教师,才是真正意义上的优秀教师。
6 . oneofthemoststrikingandsalutarythinginameicanlifeisthewidespreadstudyoflaw(alexisdetocqueville,frenchjudge
7 . thelawcannotmakeallmenequal,buttheyareallequalbeforethelaw(frederickpollck,britishjurist
8 . ●既耕亦已种,时还独我书。
9 . ●举世好承奉,承奉非佳意,不知承奉者,以尔为玩戏。
10 . 立善防恶谓之礼,禁非立是谓之法。
1 . 只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
2 . ●仓库虚兮岁月乏,子孙愚兮礼仪疏。
3 . ●白酒饮成缘好客,黄金散尽为收书。
4 . ●炮凤烹龙,放箸时与盐齑无异;
5 . 在个人自己的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽,因此执法从来不能疏忽。(美国作家马克吐温
6 . ——鹖冠子(战国·楚)《鹖冠子·度一》
7 . 马卡连柯说:“合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱能力。”
8 . ②法所体现的统治阶级意志之所以采取国家形态是为了取得普遍遵守的行为规则,具有普遍的约束力。
9 . lawsgrindthepoor,andrichmenrulethelaw(olivergoldsmith,britishwriter
10 . 人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。
1 . 悬金配玉,成灰处于瓦砾何殊。
2 . ——吴兢(唐)《贞观政要·公平》
3 . 滋味浓时,减三分让人爱。
4 . 抓大放小,学生自己管理自己,自己教育自己。这才是方向。
5 . 约翰洛克说:“温和地训练儿童,使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯,这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”
6 . ●入门休问荣枯事,观看容颜便自知。
7 . 没摸清门在哪里,就非要进,其结果当然就是撞墙。
8 . ●得时莫夸能,不遇休妒世。
9 . ●茫茫四海人无数,那个男儿是丈夫。
10 . ——罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》
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