1 . △図書館はどこですか。
2 . で和だ
3 . 点“预览博文”,检查编辑情况;
4 . その(连体)那,那个
5 . だれ誰谁
6 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。
7 . “どこ”“どちら”“何”“誰”这些疑问词都不能表示主题,所以就不能接“は”,请牢记!
8 . 学校(名)[がっこう]学校
9 . 方(名)[かた]先生,女士,可以看作“ひと”的`敬语
10 . 第二课:わたしは学生です
1 . ぎんこう銀行银行
2 . わたしは学生です台湾人です。
3 . トイレ(名)厕所
4 . 譬如,在拥挤吵闹的公车上与人推挤,也能安下心来期待目的地,困为有一个目的地,其它的吵闹挤迫,乃至于偶尔被冲撞,又有什么要紧呢?
5 . 点“图片”,在弹出的框中点“添加”,点硬盘里的图片,点“打开”,再点“插入图片”,完成图片上传;
6 . ~屋(名)[や]~店
7 . 私(わたし我
8 . このひとはだれですか。
9 . 复制图片地址代码,粘贴到“记事本”备用;
10 . わたしは学生です。
1 . ともだち友達朋友
2 . 譬如,处在黑暗的境况犹如进入戏院,能在黑暗中等待,以便灿烂的电影开演。
3 . 材料:剪刀刀片或切纸刀(不是必须,棒棒胶或双面胶。
4 . 当然这幅作品还有很多细节部分不是很完善的,同学门可以再处理的过程中探究一下如何去完善最终的作品。
5 . 人(名)[ひと]人
6 . )わたしは学生です。
7 . 点“显示源代码”,转到代码编辑状态。
8 . 例::この本。:その雑誌。:あの人(ひと。:どの人ですか。
9 . かた方
10 . その人は私の友達です。那人是我朋友。
1 . お宅(名)[おたく]府上
2 . あちら(代)那里;那件东西;那位
3 . がっこう学校学校
4 . 本屋(ほんや)书屋(卖书的店
5 . せんせい先生先生,老师
6 . そこ那儿,那里
7 . こちら(代)这里,这边;这个;这位
8 . 再裁两张正方形的卡纸,颜色呢,自己可以搭配哦!建议:小的那张和我们要做的`卡片底色最好一致!
9 . 【单词热身】
10 . 会社(名)[かいしゃ]公司
1 . パン面包
2 . わたしたち私達我们
3 . 当然,被世界转动我们,就容易得多了。
4 . …是…,(是)…
5 . 我们很容易能观察到,这世界上的儿童与青年,每一个都有不同的面目,他们通常能断然拒绝物欲的魅惑,追求的标竿。可是,这世界的中年人,往往丧失的标竿,趋入物欲的泥沼,这就是随外在世界完全转动的结果。
6 . 以至于,这个世界的中年人,不论男女,都有着相似的面貌与表情,那是由于世界不但转动他的现实,也转动了他的青春与心性,甚至转动了他为的热情了。
7 . 货真不怕比,法国东钢盘型不输其它轮胎。——法国东钢盘型轮胎广告口号
8 . わたしは日本人です。
9 . 文型()~()解说,请详见第五课讲义
10 . 【だるま達磨】--日本的玩偶
1 . あのかたは先生でアメリカ人です。
2 . 粘贴上去的图像与背景之间的界线比较明显,我们下一步工作就是使得加上去的人物内容与背景融合起来,只需要作一些简单的边缘处理即可达到。首先,选取前景人物内容,可以在图层面板上使用【Ctrl】键辅助选取层上的图像,然后通过【选择】菜单下的【反选】功能进行反选,再通过【选择】菜单下的【羽化】选项,将羽化值设置为象素,然后按【Delete】键,将图像的外变缘删除掉,使得前景图像于背景融合起来:
3 . 其他的一些图像也使用上面的方法加入到背景图中来:
4 . 中国道路,红岩汽车。——红岩汽车广告口号
5 . この人は誰ですか。这人是谁?
6 . そこ(代)那儿,那里
7 . 今天的课文内容不多,做个练习来巩固一下吧!
8 . どこ哪儿,哪里
9 . 私たち(代)[わたしたち]我们
10 . どなた何方谁(哪位是だれ的礼貌形
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