1 . NO月晕而风,础润而雨。(《宋·苏询》
2 . NO劳于读书,逸于作文。(元·程端礼
3 . 诵读法
4 . 树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
5 . 读别人,其实也在读自己,读真读善读美的同时,也读道貌岸然背后的伪善,也读美丽背后的丑恶,也读微笑背后的狡诈。读人,最重要的是读懂怎样为人。读人,是为了要做一个真正的人。因此,读人时,要学会宽容,要学会大度,由此才能读到一些有益于自己的东西,才能读出高尚,才能读出欢乐,才能读出幸福。
6 . (一)总体设计
7 . 大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》
8 . 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
9 . 子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”
10 . 吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。(《战国策”邹忌讽齐王纳谏》)
1 . (一)知识目标
2 . (一)学法
3 . 成熟是一种明亮而不刺眼的光芒,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止了向四周申诉求告的大气,一种不理会喧闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无需声张的厚实,一种并不陡峭的高度,勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了近,湍急的细流汇成了湖——余秋雨《突围》
4 . 解读:是后世儒家修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼,驱使自己努力赶上;“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”,要学会吸取教训,不要跟别人堕落下去。
5 . 故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。(《荀子”劝学》)
6 . NO皮之不存,毛将焉附。(《左传》
7 . 驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。
8 . 挫折就像一块巨石。懦弱的人,面对他,止步不前;坚强的人,依靠它,站得更高。诚信就像一面神镜。奸佞的人,面对它,原形毕露;善良的人,依靠它,识别真伪。
9 . NO靡不有初,鲜克有终。(《诗经》
10 . NO山不厌高,海不厌深。(曹操
1 . 掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点)
2 . 这是巩固知识发展能力的有效方法,关键在一个“精”字。“练”不求“多”,应求“精”,要用最少的练习巩固学生的知识,也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习,重点巩固课文重要词语,当堂“消化”。
3 . 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(《战国策”邹忌讽齐王纳谏》
4 . 明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。(司马迁《史记”屈原列传》)
5 . 海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
6 . 不能把你留在身边,不是你的过错,而是我的失败。在你曾经爱过我的那些短暂岁月里,我或许是世界上最幸福的人,只是那些日子已成过去,要留也留不住。我知道爱不可以乞求,如果我能够为你做一件事,便是等待。——《面包树上的女人》
7 . NO玉不琢,不成器。人不学,不知道。(《礼记》
8 . ③巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤?
9 . 拥有是美丽的,但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳,你还会有星光的照耀;失去了甘霖,你还有露珠的滋润。可以设想,屈原不失去生活的优裕和舒适,怎么会写出《离骚》这样灿烂的篇章?司马迁不失去个人的名誉和尊严,哪里会成就《史记》这样辉煌的巨著?
10 . 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。——苏轼《江城子·密州出猎》
1 . 点拨法
2 . 明确:是立论文。并通过正反对比论证举例论证等论证方法来论证。说理性很强。
3 . 弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。
4 . 学生齐读注释①;补充作者相关内容及文学常识(屏幕展示)
5 . 我不是傲霜斗雪的青松,也不是委身厅堂的盆景,而是广袤无垠的土地上的一株小草——点缀风景如画的大自然。我不是璀璨夺目的明珠,也不是一过即逝的星辰,而是茫茫大海中的一排浪花——装扮勇敢无畏的探索者。
6 . 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。
7 . NO兼听则明,倔信则暗。(《汉·王符》
8 . 闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)
9 . NO只要功夫深,铁杵磨成针。(古语
10 . 五讨论解读课文:(学生活动为主)
1 . )难读异读字读音点拨指正(屏幕展示)(分钟)
2 . 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》
3 . 诵明月之诗,歌窈窕之章。
4 . 爱心是一片照射在冬日的阳光,它能让贫病交加的人感受到人间的温暖;爱心是广袤无垠沙漠中的一股请泉,它能使濒临绝境的人获得生存的希望;爱心是一首动人的歌谣,它能使心灰意冷的人获得精神的慰藉;爱心是一场久旱的甘霖,它能使悲观失望的人获得心灵的滋润。
5 . 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟——苏轼《水调歌头·明月几时有》
6 . 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。——李贺《雁门太守行》
7 . )教师诵读指导(分钟)
8 . 【摘抄】梨花白得像雪纤尘不染,似飘落的仙子,美轮美奂超凡脱俗;一树树樱花粉中带白连成一片,开得那么热烈,远远望去,像大红锦缎飘落山野,又像一片红云跌落山涧,叫人目不暇接流连忘返。
9 . 路边的那一潭死水,无纹无波。我不要这样的生活!要么就卷入长江大海,要么就无声地滋润田禾。墙壁上的那幅肖像,不哭不乐。我不要这样的生活!要哭就哭出眼泪,要乐就乐出性格。
10 . NO水至清则无鱼,人至察则无徒。(《大戴礼记》
1 . 第三课时:阅读鉴赏,熟读成诵,扩展阅读,学会知识的迁移。
2 . 这是打破传统的文言文教学方法,让学生通过自读自解等方式解读课文,学会向老师质疑。
3 . ⑤余嘉其能行古道我赞许他能够遵行古人(从师)的途径
4 . NO良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。(《孔子家语》
5 . 【摘抄】一缕神思随风缥缈,在光与速里,化身一朵云的姿势,再飘过千重山,万重水,把心中万般牵念轻轻摇曳,梦的脚步一次次落在了云水之湄,慢慢而优美地飘向你,走近你。盈盈一水间,轻捻心香一瓣,绕指柔情在如水月色里婉转流淌,醉成一缕芳菲的绚烂。
6 . 屈平正道直行,竭忠尽智,以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。(司马迁《史记”屈原列传》)
7 . 所谓“点”就是点击要害,抓重点;所谓“拨”,就是拨疑难,排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法,通过比较,温故知新,从而提高阅读文言文的能力。
8 . 一作者简介,背景介绍(略)
9 . A.基础知识目标
10 . )学生自由朗读(分钟)
1 . ————明确,天才也不是“生而知之”的,他也需要有人教他说话写字等等,教他们的父母和他请教的那些人都是他的老师,连他自学用的课本材料都是前人总结出来的经验成果,严格说来也是他的老师。
2 . 人生虽然只有几十年,却决不是梦一样幻灭,只要追求真理,便得永生。人生不是燃烧的蜡烛,而是举着的火炬,我们必须把它燃烧得光明炽热,传给下一代的人。
3 . 学习本篇后,以“谈教师的作用”为话题,写一篇文章,字数字左右。
4 . 用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷,没有创伤的珍珠贝,怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤,摔几次跟头,是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船,你的人生一定苍白,绝对不会生动。如果败了,我可以从头再来,如果胜了,我可以把脚下的基石夯硬。
5 . 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。——郦道远《三峡》
6 . NO前事不忘,后事之师。(《战国策》
7 . NO十年树木,百年树人。(《管子》
8 . 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
9 . 六总结课文布置作业:
10 . 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
1 . 一个人要正视和克服自身的弱点,需要有十倍的勇气和百倍的坚强。有的人会因为自己聪明能干或“血统高贵”而骄傲自大,他要战胜这个弱点,不知要碰多少回壁,挨多少次批评,作多少番深深的反省,他们是人生征途上马拉松冠军。有的人为了战胜疾病和伤残,忍受着精神和肉体上的痛苦,无畏地向死神宣战,坚忍地同命运抗争,把厄运的千斤重压举起和推倒,令重量级的举重猛将也肃然起敬。还有那些为战胜私欲而处处克己的人,为战胜惰性而反复自策的人,为战胜暴躁而时时制怒的人,为战胜怯懦而不断自励的人。他们,都是生活的强者。
2 . 失败,是把有价值的东西毁灭给人看;成功,是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败循环往复,构成精彩的人生。成功与失败的裁决,不是在起点,而是在终点。
3 . 读书人的命运在外人看来是崇高的,在读书人自己看来是凄凉的,在某些有权位的人看来,读书是消遣,消遣就可有可无,有所谓也无所谓。所以,只有读书人自己才能体会其中的甘苦。
4 . 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。——马致远《天净沙·秋思》
5 . )个别学生示范朗读(分钟)
6 . 用不着把年轻的心灵装点得沉重。表面上的沧桑,外在的严肃,并不能让你上升为哲人;离开所有的朋友,你有的只能是孤单的背影。既然现在的我还不能变得深刻,那么,我就让自己变得轻松。哭丧着脸的人,怎能听清花开的响声;伪装自己的人,又怎能听懂蛙鸣一片里的激动。
7 . 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。——曹操《观沧海》
8 . 第二课时:讨论和分析,归纳文言词语用法,理解本篇的写法;
9 . 上无忿怒之毒,下无伏怨之患,上下交朴,以道为舍。
10 . 当欢笑淡成沉默,当信心变成失落,我走近梦想的脚步,是否依旧坚定执着;当笑颜流失在心的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺,我无奈的心中,是否依然碧绿鲜活有谁不渴望收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头挂满丰硕,有谁愿意让希望变成梦中的花朵现实和理想之间,不变的是跋涉,暗淡与辉煌之间,不变的是开拓甩掉世俗的羁绊,没谁愿意,让一生在碌碌无为中度过整理你的行装,不同的起点,可以达到同样辉煌的终点人生没有对错,成功永远属于奋斗者——汪国真《生活》
© 2022 uuwtq.com,All Rights Reserved.