同样的词组成不同意思的句子（同一个词语表达不同的意思的句子）
同样的词组成不同意思的句子【一】
1 . 天寒地冻鹅毛大雪雪兆丰年
2 . 小雨“沙沙沙”地响，远处烟雨霏霏，悄然润物，我听到春芽破土的声音。“轰隆隆”，第一声春雷响彻云天，唤醒了田野里的麦苗，蜇伏的小精灵，万物复苏了。呢喃的燕子，也加入了百鸟大合唱，到处莺歌燕舞，演奏一曲春天的交响。
3 . 清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。站在这地方看见太阳升起过十多次，每一次在我的面前总是诞生一个新的世界，充满新奇的美丽。
4 . 站在这地方看见太阳升起过十多次，每一次在我的面前总是诞生一个新的世界，充满新奇的美丽。
5 . 春天必然会是这样的，满塘叶黯花残的枯梗抵死若守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟与民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
6 . 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
7 . 首先，文中句子与句子之间的意思必须有一定的逻辑关系，既是围绕一个中心的，又是按一定顺序有条理的排列的。句子与句子的意思围绕着中心句的意思组成句群，构成段落；段与段之间按一定的条理形成不同的层次意。中心句在各段的显著位置，围绕着全文的一个中心展开，共同构成文章的基本框架。
8 . 春夭像是一位童话里面美丽的仙女，它从海洋上跃登侮南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春夭的消息。她所到之处，冰雪融化了，树木抽牙了，鲜花开放了，冬眠的动物睁开惺松睡眼醒过来了。……她走过的道路，马上变成了一条五彩路，鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，叶儿花儿都充满了生机。
9 . 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!
10 . ）风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
同样的词组成不同意思的句子【二】
1 . 阳春酣春熙春冬去春来
2 . 春风轻柔地吹过，吹开了满园的鲜花，红的黄的紫的……远远望去，好像从天上掉下来一大片姹紫嫣红的朝霞。花里散发出来的甜香味随着微风四处飘溢，一直钻入你的鼻孔，扑进你的心里，引得你大口大口地吸气才过瘾。
3 . 寒气袭人雨雪交加冰封雪盖
4 . 走近植物园，哇，一片花团锦簇，姹紫嫣红，各式各样的花儿争奇斗妍，让从没来过植物园的表妹应接不暇，看着她兴奋的样子，我不禁莞尔一笑。
5 . ）一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。
6 . 春天，是一个慈祥的守护神，它把可爱的花草树木鸟兽虫鱼们从寒冷的冬天中叫醒，使得大地恢复了勃勃生机。
7 . ）雪花静静地飘落，冰冷的空气里，似乎看到了温暖的泪水，那是因为我对生活的感恩，对朋友的感恩，对亲人的感恩，对自己的感恩，我看到泪水融化了冰雪！我不知道是在感慨冬的到来意味什么，是在期待什么吗，期待未来的幸福与快乐吗，还是继续在苍白世界里孤独无尽的等待与漂泊……
8 . 三角形知识结构的人，其知识积累形态成上尖上宽形，是阅读广泛知识面广而且对一门学科的掌握得非常精深，足以超出他人的读书类型。有一则谚语讲得好："聪明人接触所有的知识，但他是精通一门来认识世界。"三角形知识结构的读书人就是"接触所有的知识"以"精通一门来认识世界"的典型。
9 . 秋雨绵绵寒风细雨狂风暴雨雨花纷扬零星小雨雨声淅沥淅淅沥沥哗啦哗啦
10 . 细如牛毛细雨蒙蒙细雨绵绵细雨飘洒细雨如丝细雨如烟细雨淅沥夏雨阵阵夏雨滋润
同样的词组成不同意思的句子【三】
2 . ）冬阳刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。
3 . 翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐，拨开耀眼的云彩，太阳象火球一般出现了，把火一样的红光倾泻到树木上平原上海洋上和整个大地上。
4 . 春天，花园里姹紫嫣红，芳香四溢。
5 . 当落日沉没银灰色的暮露笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。
6 . “轰”一阵闪电划破天空，紧接着，雨水倾盆而下，人们都说：“春雷响，万物长”，可不，一个笋娃娃从地里冒出来，不到两秒钟，又一个笋娃娃钻出了地皮，一瞬间，山坡上长出了几十株小笋。一些树木也抽出了新芽，家乡有一种椿树，老百姓最爱把椿树的新芽炒蛋吃，叫“椿尖煎蛋”，香喷喷的哟。
7 . 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱?啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗?
8 . 祥风时雨阴雨连绵阴雨绵绵阴云密布淫雨霏霏雨凑云集雨栋风帘雨帘悬挂雨帘云栋
9 . ）在这样寒冷的天气里，可以看到不畏寒风，亭亭玉立的一排排柏树。在校园的走廊两旁，闪动着一个个绿色的身影。在寒冷的冬天里，柏树还是那样浓郁苍翠生机勃勃。
10 . 路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里，发着肉红色。但是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎还闻得到一股焦味儿。
同样的词组成不同意思的句子【四】
1 . 烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘但是气来。
2 . 秋雨蒙蒙秋雨绵绵秋雨如烟秋雨淅沥秋雨潇潇丝丝春雨无声无息五风十雨淅淅沥沥
3 . 从上述分析中，可知"三角式积累读书法"是极稳定极适于发展的读书形态。它既广博，又连接精深，既有开阔的阅读视野，又连接精髓的专门攻读。不可否认，"三角式积累读书法"实是一种值得借鉴的好读书方法。
4 . 春啊!有你陪伴，校园是美好的，美好地想让人躺在地上，听著巧啭动听的鸟鸣声，欣赏好似一幅图画的天空，享受著所有所有你带来的一切。当我走到街上看著人群，大家都在说著一年新计划，，去哪儿赏花，我知道只有你的到来才能掀起人们的热闹。
5 . 在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，像一幅水彩画。
6 . 夏天，草木个性茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。
7 . 春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
8 . 邹韬奋上中学的时候，学校国语课主要讲的还是古文。他求知欲望很强，不满足于课堂上老师所教的几篇范文，于是把清人编的厚厚的七十五卷的《古文词类篡》及《经史百家杂抄》和唐宋八大家个人的文集统统搜罗来，从头至尾地看。这中间，他发现自己比较喜欢的文章，就再看第二遍;非常喜爱的，就读上第三遍;最最喜欢的文章，就专门挑出来，有的还抄在本子上，一有空就反反复复地读。
9 . 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
10 . ）冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！可能要把人都给冻僵了