教育家名言（教育家及其名言警句合集）
教育家名言【一】
1 . 言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
2 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
3 . 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土？？——美国诗人惠特曼
4 . 手脑双全，是创造教育的目的。
5 . 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的
6 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”
7 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
8 . 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
9 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
10 . 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
教育家名言【二】
1 . 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》
2 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
3 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
4 . 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
5 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
6 . 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
7 . 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
8 . 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
9 . 道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的
10 . 学高为师，身正为范。
教育家名言【三】
1 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
2 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
3 . 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
4 . 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
5 . 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
6 . 师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
7 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
8 . 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚
9 . 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
10 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠
教育家名言【四】
1 . 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
2 . 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
3 . 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
4 . 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
5 . 我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
6 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
7 . 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
8 . 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
9 . 遵守纪律的风气的培养，只有
10 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
教育家名言【五】
1 . 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
2 . 为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
3 . 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
4 . 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实充实丰实平实真实。”
5 . 脚踏实地做事，顶天立地做人。
6 . 坚持启发式，避免注入式。
7 . 教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
8 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
9 . 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
10 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
教育家名言【六】
1 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
2 . 培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
3 . 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
4 . 凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
5 . 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
6 . 意欲的培养是教育的关键。
7 . “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
8 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
9 . 先学会做人，再学会知识。
10 . 多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
教育家名言【七】
1 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
2 . 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。？？人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
3 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
4 . 要做人民的先生先做人民的学生。
5 . 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
6 . 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
7 . “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》
8 . 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
9 . 只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
10 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵？？只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基