识字课堂练习文案（幼小衔接练习写字的文案）
识字课堂练习文案【一】
1 . 学习女娲勇敢善良的品质以及不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。
2 . 一导入
3 . 师：你为什么“找啊找啊”?
4 . 等卷子一发下来，我一看。卷子上明明打着一个鲜红的“”分。而那道题也确确实实答错了。我马上站起来，打算告诉老师我那道题错了。可我又一想：如果告诉了老师，那我就不是一百分了，再说，除了我，再没有第二个人知道这件事。但是我又记起老师平时对我们说的话：“做人，就要做一个诚实的人。”理智和虚荣展开了一场激烈的战斗，一边说要分吧，分，多光荣啊。”一边说要做一个诚实的人…”最后，理智占了上风，我轻轻地吻了一下那个“”，和它告别后，来到老师面前……
5 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
6 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。
7 . 师：你“原以为”什么样?
8 . 学习的天堂，展现的舞台。
9 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
10 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。
识字课堂练习文案【二】
1 . 我的课堂我作主，我的人生我把握
2 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
3 . 付出就有收获，尝试就能成功。
4 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。
5 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！
6 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”
7 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服
8 . 在发奖状的时候，老师弯下腰，在我的脸蛋上温柔地亲了一口。啊！原来这最高的奖励是个甜蜜的印章。现在想起来还浑身发暖呢！
9 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的
10 . 师：同学们发生什么事情了?
识字课堂练习文案【三】
1 . 参与就有快乐，自信就能成功。
2 . 不过，在五班这个集体里，他从没有一丁点儿被人瞧不起的感觉。反之，他常常备受老师的关爱和同学们的帮助。
3 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。
4 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组
5 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。
6 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
7 . 师：是呀!
8 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
9 . 目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上考试成绩上思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的`自我。勇于争先组
10 . 合作合作合作没有输家只有共赢。
识字课堂练习文案【四】
1 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
2 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。
3 . 我翻开书，流利地朗读下一课的生词，同桌却眼巴巴地瞪着生词直发愣，嘴巴也张不开，脸憋得通红。
4 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?
5 . 生：马上。
6 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?
7 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。
8 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。
9 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。
10 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。
识字课堂练习文案【五】
1 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。
2 . (生……
3 . 探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信
4 . 让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
5 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
6 . (播放乐曲，教师范读
7 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?
8 . 师：“立刻”是什么意思?
9 . (板书
10 . 正当我们沉醉其中时，“丁零零……”下课铃响了。
识字课堂练习文案【六】
1 . 沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
2 . (板书：善良
3 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
4 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。
5 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
6 . Thatyoungladyisourprincipal(对划线部分提问____________
7 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?
8 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
9 . 乐着学，学着乐。
10 . 多彩课堂，缔造希望
识字课堂练习文案【七】
1 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
2 . 把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
3 . 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！
4 . 我的课堂我主讲。
5 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”
6 . (生读课文……
7 . 把握参与的今天，成就美好的明天。
8 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。
9 . 率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！奇思妙想组
10 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。