孩子私教课一对一教学文案（上好每一节私教课的文案）
孩子私教课一对一教学文案【一】
1 . 执着杏坛，乐于奉献。
2 . ．指名展示读，倾听，纠正
3 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
4 . 我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
5 . ．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读
6 . 你今天的进步，是通过了昨天的努力。爸妈更希望继续看到你今天的努力，明天的进步！做事再认真专心一点，你的进步会更快，更大一点！
7 . 鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
8 . 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
9 . 五指导写字
10 . 青春阳光欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐！
孩子私教课一对一教学文案【二】
1 . 回忆刚才合并句子的步骤。
2 . 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
3 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
4 . 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》
5 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
6 . 诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》
7 . 读懂句子。
8 . 读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
9 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
10 . 朗读体现
孩子私教课一对一教学文案【三】
1 . 昨日是烟花，辉煌也陨落；今日是水花，及时把种子播；明日是礼花，一定为你缤纷闪烁。开学了，祝你踩着智慧，挥舞勤奋，看着指引，把成功写进这个学期的年轮。
2 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）
3 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
4 . 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
5 . ．边读边想像：
6 . 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
7 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
8 . 表扬用喇叭，批评用电话。
9 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）
10 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正
孩子私教课一对一教学文案【四】
1 . 二读句子，按要求回答问题。（总复习三第题）
2 . 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
3 . 你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
4 . 路要一步一步走，书要一页一页读。（汤志龙）
5 . 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
6 . 三学习诗句，朗读感悟
7 . ．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
8 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）
9 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知
10 . 回到美丽的校园，寻找快乐的回忆。携手幸福的伙伴，步入嬉戏的乐园。重温老师的怀抱，沐浴关爱的阳光。探索知识的路途，点亮智慧的明灯。开学日到了，愿你快乐入校。
孩子私教课一对一教学文案【五】
1 . 这次考试成绩不太理想，但对她来说也是一种考验，只要能认识到自己的缺点教训，对今后的学习也是一种促进。希望辛慧敏能够不气馁，主动学习每一课。
2 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
3 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
4 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
6 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
7 . 二按要求把句子写具体。（总复习三第题）
8 . 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
9 . 有笑有泪，有花有果，这就是人生；有忙有闲，有升有降，这就是学生。寒假过后开学日，收拾收拾启程吧，愿你愉快学习快乐成长！
10 . 教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远