1 . 非学无以立身,非教无以立国。
2 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
3 . 作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
4 . 在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
5 . 要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
6 . 师者,所以传道授业解惑者也。——韩愈
7 . 智者喜欢水,仁者喜欢山,以山水形容仁者智者,形象生动而又深刻。
8 . 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
9 . 学而不厌,诲人不倦。——孔子
10 . 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
1 . 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的`作用。——苏霍姆林斯基
2 . 知识越学越感到贫乏,不学总认为不错,一个人水平的高低不在于文凭,而在于终身学习,不断提高。
3 . 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
4 . 教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
5 . 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
6 . 学高为师,身正为范。
7 . 培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。马卡连柯
8 . 千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。
9 . 今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培
10 . 同样的声音能产生共鸣,同样的气味会相互融合,即同类的事物相互感应。指志趣意见相同的人互相响应,自然地结合在一起。
1 . 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2 . 感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。
3 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
4 . 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁
5 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。
6 . 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
7 . 教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
8 . 好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
9 . 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
10 . 学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆
1 . 道德能帮助人类社会升到更高的水平,使人类社会摆脱劳动剥削制。
2 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
3 . 踏踏实实做人,认认真真做事。
4 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
5 . 志于道,据于德,依于仁,游于艺。孔子
6 . 修身以不护短为第一长进。人能不护短,则长进者至矣。——吕坤
7 . 好读书,不好读书;好读书,不好读书。──徐谓
8 . 有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
9 . 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
10 . 人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
1 . 身教重于言传。——王夫之
2 . 尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
3 . 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
4 . 国将兴,必贵师而重傅。——荀子
5 . 过去属于死神,未来属于你自己。
6 . 捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
7 . 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。——刘备
8 . 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
9 . 青年人应当不伤人,应当把个人所得的给予各人,应当避免虚伪与欺骗,应当显得恳挚悦人,这样学着去行正直。——夸美纽斯
10 . 习于智长,优与心成。朱熹
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