科学课堂文案（科学实验特色课发朋友圈文案）

科学课堂文案【一】

1 . 下午第一节课，大家盼望己久的“班级新闻联播课”活动终于拉开了帷幕。

2 . 生：马上。

3 . 一个星期五下午，数学老师怒气冲冲地闯进教室，好像要用尽她平生力气似的大喝一声：“你给我站起来！”那是在指我呀，我战战兢兢地站了起来。老师冲到我面前，把一张试卷“啪”地拍在我面前，盯着我喊着你看你考的。”顿时，我惊呆了，一个大大的分映入我的眼帘，这可是我上学以来最差的一次成绩。同学们都用一种惊异的可怜的目光望着我这个一贯成绩优秀，而最近成绩却直线下降的学生。我知道，都是那本武侠小说搞的鬼。悔恨的泪水模糊了我的视线。老师严厉责备的话我没有听见，同学们的小声议论我没有听见……

4 . 师：那么女娲接下来是怎么做的?

5 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(你这种不怕危险的精神我真佩服

6 . 高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。

7 . “自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”

8 . 教改新风范，来自我展现。

9 . 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

10 . 每节展示一分钟，必定改变你一生。

科学课堂文案【二】

1 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(女娲你真勇敢

2 . 生：……(太难找了，找得很艰难

3 . 目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！奋起上进组

4 . 师：你能带着“着急”的心情读一下吗?

5 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

6 . 师：只难过顶用吗?

7 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

8 . 让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。

9 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

10 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

科学课堂文案【三】

1 . 年月日我国四川发生里氏级地震，居民房屋被毁，城市楼房坍塌，年我国南方出现了年不见的冰雪灾害，庄稼被冻坏，通信线路被毁，道路堵塞，车辆披上一层厚厚的冰甲。

2 . 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

3 . 因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。

4 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

5 . (板书

6 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

7 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

8 . 成功源于良好的习惯，习惯来自行为养成。

9 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

10 . 二深入文本，体会故事的神奇

科学课堂文案【四】

1 . 心动不如行动，跃跃欲试不如亲自尝试。

2 . 师：请同学们打开课本翻到页，我们一起来欣赏这个美丽的神话。注意欣赏过程中把你感兴趣的字词标出来。

3 . 天塌地裂大火洪水

4 . (生读课文……

5 . 自信是成功的起点，努力是成功的基石

6 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

7 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

8 . 师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难!

9 . 面对这样“可怕”“危险”的情况，女娲是怎样的表现?

10 . 师：谁想把刚才听的过程中感兴趣的字词告诉大家?

科学课堂文案【五】

1 . 师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

2 . 一万个决心抵不上一个实实在在的行动。

3 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

4 . 生：立即。

5 . 大家一瞧，它拼出来的句子是孩子是我们好。

6 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

7 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

8 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

9 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说：“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头，把我叫到了前面。

10 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇。

科学课堂文案【六】

1 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

2 . 生：可怕!

3 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

4 . 师：你忙了“几天几夜”感觉怎样?

5 . 生：“冒着生命危险，把天补上。”(我真敬佩你这种不怕困难的精神

6 . 今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事──《女娲补天》。

7 . “三步六段”的三个重要标志：体验性学习，激励性评价即时化管理。

8 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

9 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

10 . 生：……(着急

科学课堂文案【七】

1 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

2 . 师：你为什么“找啊找啊”?

3 . 我越听越难为情，脸红得像关公似的。怪谁呢，谁让我平时没有注意听张老师的作文课呢……“范文文，你觉得同学们的分析对不对？”张老师的话打断了我的思绪，使我的脑子又回到了课堂。“对，对，同学们讲得都对，我一定要好好修改。”直到这时，我才看到张老师第一次露出了笑容。

4 . 课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。

5 . 教师走近学生问：女娲你难过吗?

6 . 过去，我是一个非常胆小的学生，上课不敢举手回答问题。新来的黄老师发现了我的问题，便鼓励我大胆举手。一次，老师提问，我想举手，但又怕说错了。正在我犹豫不决时，老师鼓励的目光投过来，给了我勇气，我居然眉飞色舞地回答起问题来。黄老师又向我投来赞许的目光，这目光给了我自信。

7 . 【教学难点】

8 . 了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

9 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

10 . 史老师讲起课来脱口而出的生动贴切的比喻，就像神话里的那根有魔法的小棒，把我们想象和思维的神经全都调动起来，随着他那像是在“八音叉”上敲出来的音调，看着他因讲述而使整个脸庞也变得好看了的神采焕发生气勃勃的面容，我们的眼前展现了一幅幅画面。那，决不是纸上画出来的，只有各种各样标识符号的死板的地图，而是生动的变幻多姿的景象。

科学课堂文案【八】

1 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

2 . 师：是呀!

3 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀

4 . “哗，的一声，老师的讲桌布湿了一小片，原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣服，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子，也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。

5 . 潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛美丽的珊瑚礁，心都凝住了。

6 . (投影出示

7 . 师：同学们读得真好!下面我们带着这些“五彩石”走进女娲。

8 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！

9 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

10 . 师：他为什么会难过呢?