1 . 回忆对我来说是最美好的东西,也是我最伤心的痛楚。
2 . 也许有一天,当你长大了,受过太多的伤,失望太多,思虑也多了,你再也不会那么炽热地爱一个人。——张小娴
3 . 在我的心中,您如水,水一般地柔情。妈妈,您的爱是理解和贴心。
4 . 爸爸妈妈,你们的爱是无微不至的。还记得有一次,我生病了,爸爸又去工地上做事了,只有妈妈您在家。您见我躺在床上就问:“怎么,还不起床?”我吃力地说:“有点儿难受。”您就摸了摸我的额头说:“怎么这么烫啊!”您就拿来了体温表,一量,原来是发高烧了。您连忙帮我穿好衣服和鞋子,背上我就去医院。到了医院,医生说没有什么大碍,打几针就行了,这时您的心才放了下来。到了晚上,爸爸回来了,妈妈您把事情告诉了爸爸,爸爸着急地说:“没事吧?”妈妈说:“已经打了针,没事了。”这时爸爸才放了心。
5 . 二十五不是别人使你烦恼,而是你拿别人的言行来烦恼自己。常以为别人在注意你,或希望别人注意你的人,会生活的比较烦恼。当你手中抓住件东西不放时,你只能拥有这件东西,如果你肯放手,你就有机会选择别的。不懂得自爱的人,是没有能力去爱别人的。生命并不是为所欲为,有时候我们的承受要大于接受。晚安~
6 . 当然每一堂课都会有遗憾,课后想想,如果让被评价者和评价者再沟通交流一下,加强他们之间的互动,课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确,也留下了遗憾。如佳作欣赏,本来设计的是可以推荐精彩段落,因为时间关系,截住了学生的推荐,也截住了学生的精彩。
7 . 房越盖越高,感情越来越淡,你我站在十字路口,各往两边走!
8 . 我收藏恐惧爱上恐惧从此再没有恐惧。
9 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候,有的同学给妈妈制作了精美的贺卡,上面还写有祝福的话语,如果让学生把这些文字读出来,既起到了范文引路的作用,又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
10 . 太多太多无奈,只怪我太过痴心狂
1 . 亲爱的爸爸妈妈,我想对您们说:我有自己的梦想,请您们不要为我安排我的路
2 . 对爸爸妈妈说说心里话爸爸妈妈,今天我想通过这一次表达我对你们的爱,说说我的心里话。妈妈,我从小到大,您对我的关怀是无微不至的。就拿这一次我参加诗歌朗诵比赛来说吧,自从老师把任务布置下来,您经常会在电脑上和老师商量配什么音乐,如何做幻灯片……由于长时间的疲劳,您额头上出现了皱纹,头上也长出了几根白发。对于这件事,我深深地感到了您的伟大。爸爸,您对我好我是知道的,但您的神态很严肃,脾气也比较暴躁。我回到家,您有时就会不分青红皂白的骂我一顿。为此,我希望您能改掉这一点。
3 . 带着对第一节课教学的反思,我重新进行了教学设计,每一篇作文重新审阅,做到心中有数。
4 . 自从我们哇哇落地的那一刻开始,爸爸妈妈就担负起了他们的责任:无微不至地照顾我们,呵护我们,使我们健康快乐地成长!而且,他们更会把我们当做掌上明珠,给我们提供了良好的生活环境与幸福的家庭。
5 . 二十三不要轻易和人发生争执,当有人和你无关紧要的争执时,你就让他赢,因为你并未损失什么。其实人生的幸福,一半要争,一半要随。争,不是与他人,而是与困苦。随,不是随波逐流,而是知止而后安。最怕该争时不争,该止时不止,总在纠结中痛苦着。随遇而安,随缘而止。
6 . 爸爸妈妈,您们为我和妹妹整日操劳,我会记住。我与妹妹会做一个乖孩子的!
7 . 我所追求的一切,不过是为了自由,自由地选择,自由地生活。
8 . 亲爱的爸爸妈妈,我想对您们说:朋友是我在外面世界的依靠,请不要夺走它
9 . 我的脸上落下一颗泪珠,泪,惭愧的泪,内疚的泪。
10 . 你们让我感动,令我依靠。在我考试没及格的时候,是你们教育我和辅导我。虽然你责骂了我,但我从你的话中感受到:你并不是在责骂我,而是在教育我。你们总是唠叨着说:“学习是人类进步的阶梯。”我和妹妹都相信这句话一定能够带给我们非常大的鼓舞。在我每次提出要买玩具或学习用品时,你们总是千方百计的满足我的要求。甚至有一次为了买视力保护器而跑遍了整个松江。而当你没有买到的时候,我却责怪了你,我知道那时我让你伤心难过。妈妈我现在只有六个字想对你说:对不起,我爱你!每天早上,爸爸总是唠唠叨叨的叫我起床,因为我每次都不能按时起床,我觉得这是一件很烦人的事情。但是,我知道您是为了让我养成不睡懒觉的好习惯,而且我还知道你有一个愿望呢,那就是希望我早早的成为一个德智体全面发展的好孩子。
1 . 九月的蓝天里白云飘过,那是你留给我的味道。
2 . 亲爱的爸爸,我想对您说:谢谢您对妈妈的谅解,谢谢您对我们的付出。可是您的脾气不太好哦,
3 . 在写作之前,我让学生根据这个主题确定作文题目,学生说了好多种,最后我引导孩子们概括为两种:一种是:——,我想对你说,另一种是:给——的一封信。
4 . 这是一片暑假命题作文,当时一直写不出。
5 . 爱,是理解和贴心。
6 . 一滴眼泪悄悄落在我的手上,我知道,那里面满满都是妈妈的爱。
7 . 我多希望有一天你会像我需要你一样需要我。
8 . 突然想起你笑了笑自己
9 . 第二次教学前,课前的说说心里话,拉近了师生距离,让孩子感受到了老师的亲近,感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利,孩子们发言积极,点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后,学生更有话说了,只是更需要教师竖起耳朵,随时把握学生的思维动向,发现学生点评的问题。根据孩子们的交流,我随机在文章上做好眉批,给学生一个规范的指导。在做总评时,学生说的很恰当,我就把课前预设的老师的总评舍掉了,不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准,给学生提供了一种方法,让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
10 . 亲爱的妈妈,我想对您说:我不是故意要和您吵的,您知道吗?您说的每句话好像刀子一样刺痛我的心,我真的好像和您在一起说说话,可是为什么我对您开的玩笑您都当真呢?您知道我不是有意的,可为什么还要生气呢,甚至还要骂我呢,您可以打我,骂我,但是请您不要生气,您的胃不好,生不得气,我真的希望您的心情能够好好的,这样才不会影响到您的健康,尽管我想尽一切办法想讨您开心,可您还是误会我。
1 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
2 . 亲爱的爸爸,我想对您说;我知道您很辛苦,可我们还是不能够帮您分担些什么,请您原谅我们
3 . 关于开头的范文出示太多,至多出示两篇就行,让学生分析开头怎么写难度太大,教师作简单讲解就行。
4 . 泪水是什么味道的?咸的,酸的,甜的,还是苦的?
5 . 亲爱的爸爸妈妈,我想对您们说;我从来没有瞧不起您们,您们即使再穷,您们也是我最爱的爸爸妈妈
6 . 课堂上教师指导得太多,学生静静习作的时间太少。
7 . 十九人生如行路,一路艰辛,一路风景。你的目光所及,就是你的人生境界。总是看到比自己优秀的人,说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人,说明你正在走下坡路。与其埋怨,不如思变。——卡耐基
8 . 我要的不是待定的感情我要的是肯定。
9 . 我必须奋斗,我不想在父母需要我时,除了眼泪我一无所有。
10 . 眼泪见证我的成长,它是逐渐坚强的挚征,它不是懦弱的象征,它更愿意为它贴上“成熟”的标签。
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