小升初阅读理解重点句子（小升初阅读理解12篇含答案）
小升初阅读理解重点句子【一】
1 . 这不是伟大的奇观么？（反问）
2 . 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
3 . (秋天的北京是一个迷人的季节。
4 . 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
5 . 您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）
6 . 一局部扩句法：即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
7 . ⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理→改
8 . 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）
9 . 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么哪里”加“做什么(是什么怎么样”。
10 . 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）
小升初阅读理解重点句子【二】
1 . (分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
2 . (分析陈述句变反问句，加上怎么难道什么等，句末尾加上吗呢，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。
3 . 凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；
4 . 三肯定句双重否定句的互换
5 . 敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）
6 . 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
7 . 知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。扩句和缩句练习。认识几种常见的修辞手法。认识并修改常见的病句。进行句式变换练习。掌握标点符号的用法。
8 . 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
9 . 傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）
10 . 在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）
小升初阅读理解重点句子【三】
1 . (一句子及其类型
2 . 理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容情感的理解联系起来。
3 . (分析根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
4 . ４危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
5 . 一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。
6 . 我游览了万里长城故宫博物院南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
7 . 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
8 . 【链接考题】
9 . 他把老人的手紧紧地握住了。(把字句
10 . 在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
小升初阅读理解重点句子【四】
1 . 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法
2 . ⑷语序混乱→调整语序
3 . 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
4 . 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。"穿"与"帽子"搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着一顶红帽子。
5 . 缩句可按三步进行：
6 . ⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
7 . (答案他把老人的手紧紧地握住了。(把字句
8 . 陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定------(否定(否定------(肯定如：马跑得越快，离楚国就越远。----马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?
9 . 江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；
10 . 我思念启蒙老师们。
小升初阅读理解重点句子【五】
1 . 当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；
2 . 内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
3 . 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
4 . 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。
5 . (分析这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
6 . 扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地去(新华电影院看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
7 . (分析这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?
8 . 拥有网络，就拥有了世界和梦想
9 . (分析这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻拟人两种修辞手法。比喻拟人。
10 . (二陈述句反问句感叹句的互换
小升初阅读理解重点句子【六】
1 . 缩句。首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
2 . “把”字句“被”字句陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
3 . 认识什么是句子。
4 . 是谁准确及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法
5 . (分析什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰限制词语。
6 . 每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张。
7 . 四直接引用和转述句互换
8 . 他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句把字句
9 . ⑵用词不当(如，近义词或关联词用错→换合适的词语
10 . 感叹句：带有快乐惊讶厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!