1 . (用上“无论…如果…还是”关联词使句子更完整。
2 . 今天运动会比赛的项目有跳高跳远铅球垒球一百米跑等
3 . (看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。
4 . (答案他把老人的手紧紧地握住了。(把字句
5 . ⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子,且意思相联结构相同或相近,字数大体相当。
6 . 老科学家思考着问题。
7 . 【链接考题】
8 . 转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:"我下去买水,你在这里好好练习。"改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。
9 . 乌鸦为什么会上狐狸的当呢(
10 . 北京是闻名世界的古都(也是一座现代化的大都市(
1 . “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
2 . (四扩句和缩句
3 . 老人的手被他紧紧地握住了。(被字句
4 . (分析变被字句时,主语与宾语调换位置后加被字,变把字句时,如果是被字句,将主语与宾语的位置调换加把字,如果是陈述句则将把字放在宾语前,谓语放在句子末尾。
5 . (分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。
6 . 学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。
7 . 千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法
8 . 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句
9 . 老人好像没有发觉我难为情的样子继续说闲在家里没事干摆了个小茶滩给大家行个方便等我第二次摸口袋时他好像觉察到什么似的用疑惑的眼神望着我这时我不得不歉意地说今天我的钱包忘带了
10 . 我游览了万里长城故宫博物院南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
1 . 感叹句:带有快乐惊讶厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!
2 . 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
3 . 农贸市场里的蔬菜的品种真多啊菠菜白菜包菜芹菜应有尽有任你挑选
4 . (分析这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。
5 . (分析这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。
6 . 二整体扩句法:就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
7 . 先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。
8 . 一局部扩句法:即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”,先补充:“小明”是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
9 . (母爱是世界上最伟大的爱,做儿女的怎么能够报答得了母亲的`爱呢?这使我们想起了孟郊的诗句。
10 . 设问也就是明知故问自问自答。
1 . 他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句把字句
2 . 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。
3 . “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
4 . 如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
5 . (分析这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?
6 . 全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。
7 . ⑹重复罗嗦→删
8 . 好同志不能倒下他边喊边奔过去弯下身子拍一拍战士的肩胛首长走走不动了战士喘着气望着眼前这位魁梧的中年人轻声地说
9 . (答案他难道不是一个好人吗?
10 . "把"字句或"被"字句。改写时可这样思考:什么"把"什么怎么样;什么"被"什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。
1 . 【三】修改病句
2 . 可以是给定的词语或关联词,也可以是一定的句式。
3 . 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。
4 . 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
5 . 他把老人的手紧紧地握住了。(把字句
6 . 他是你的爸爸吗(
7 . 妈妈买来了桔子。(扩句
8 . 在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查。
9 . 他多么喜欢语文课啊(
10 . (分析这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的`季节。
1 . 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助。
2 . 认识什么是句子。
3 . “把”字句“被”字句陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
4 . 可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
5 . ⑷语序混乱→调整语序
6 . 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾,应把"五彩缤纷"去掉。
7 . (一句子及其类型
8 . ⑸前后矛盾→改或删
9 . 反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”“太”“真”等词,句末要加上感叹词“啊”“呀”等,将句号改为感叹号。
10 . 知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。扩句和缩句练习。认识几种常见的修辞手法。认识并修改常见的病句。进行句式变换练习。掌握标点符号的用法。
1 . 今天是端午节(为什么不吃粽子(
2 . 通常要求变换的句式有:“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习,一要看清要求(或例句,明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反问句时,可以用一些常用的词加强语气,“难道不”“怎么会”等;四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言习惯,有没有漏写某些内容,写错别字等。
3 . 【备考点】
4 . (二改变句式
5 . 要掌握几种修辞手法的特点:
6 . 最后去掉修饰限制词语,把主干词语连接成完整的句子。
7 . 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。
8 . 陈述句反问句感叹句的互换;
9 . 会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。
10 . 略
1 . 马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法
2 . 小红的新书包真漂亮呀(
3 . (分析双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。
4 . 我思念启蒙老师们。
5 . 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀功课最好的学生。"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复,这里只需保留其中一个。
6 . 一进花园,我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。
7 . 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法
8 . 是谁准确及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法
9 . (分析这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?
10 . 共产党像太阳。(什么修辞手法
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